混合式教育實(shí)習(xí)模式的理論與實(shí)踐

第一章 為何提出混合式教育實(shí)習(xí)模式
第一節(jié) 教育實(shí)習(xí)是師范生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)
第二節(jié) 國內(nèi)外教育實(shí)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀及其瓶頸
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”技術(shù)對教育的廣泛影響
第四節(jié) 工作坊教學(xué)方式的發(fā)展歷程及應(yīng)用
第五節(jié) 混合式教育實(shí)習(xí)模式主要解決的問題
第二章 何為混合式教育實(shí)習(xí)模式
第一節(jié) 混合式教學(xué)的興起及其發(fā)展
第二節(jié) 混合式教育實(shí)習(xí)模式的界定
第三節(jié) 混合式教育實(shí)習(xí)模式的研究框架
第三章 混合式教育實(shí)習(xí)模式的實(shí)施路徑
第一節(jié) 創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng) ”實(shí)習(xí)工作坊
第二節(jié) 組建實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊
第三節(jié) 設(shè)計系統(tǒng)性的指導(dǎo)內(nèi)容
第四節(jié) 創(chuàng)新實(shí)習(xí)遠(yuǎn)程指導(dǎo)方式
第五節(jié) 建構(gòu)多元實(shí)習(xí)評價體系
第四章 混合式教育實(shí)習(xí)模式的任務(wù)設(shè)計
第一節(jié) 課堂教學(xué)實(shí)習(xí)工作坊指導(dǎo)任務(wù)設(shè)計
第二節(jié) 班級管理實(shí)習(xí)工作坊指導(dǎo)任務(wù)設(shè)計
第三節(jié) 綜合管理實(shí)習(xí)工作坊指導(dǎo)任務(wù)設(shè)計
第五章 混合式教育實(shí)習(xí)模式的實(shí)踐成效
第一節(jié) 實(shí)習(xí)生的收獲
第二節(jié) 教師的收獲
第三節(jié) 師范大學(xué)及實(shí)習(xí)基地的收獲
第四節(jié) 模式的應(yīng)用與推廣
第六章 混合式教育實(shí)習(xí)模式的討論與展望
第一節(jié) 混合式教育實(shí)習(xí)模式的創(chuàng)新
第二節(jié) 混合式教育實(shí)習(xí)模式的展望
附錄
第一節(jié) 文件與方案
第二節(jié) 工作指引
第三節(jié) 實(shí)踐研習(xí)方案
第四節(jié) 兼職導(dǎo)師方案
第五節(jié) 協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟