認識生命·珍愛生命

　　《認識生命·珍愛生命——青少年健康教育手冊》緣起是基于當下青少年“抗壓”能力偏低，對生命的內涵處于茫然的狀態(tài)，甚至個別輕言放棄生命這一社會痛點問題。1998年西南醫(yī)科大學人體科學館成為四川省省級科普教育基地，主要開展認識人體的科普教育；2006年我校省級教學名師馮志強教授創(chuàng)建了生命哲學研究會，主要從人體的角度探討人生；2014年生命哲學研究會改革創(chuàng)新，從單純的生命哲學研究拓展為科學普及教育，依托優(yōu)質的醫(yī)學教育資源，針對青少年身心健康的問題，提出了“認識生命、珍愛生命”的科普主題，目的是打造特色生命健康科普教育，代領社會大眾認識生命·珍愛生命，正三觀·健身心；2014-2018年，開展了系列緊扣主題的科普活動。其中走出去100余次，引進來60余次，受眾5萬余人次，社會反響良好，并受到教育部科技活動司的表彰；2018年起響應國家、四川省、瀘州市與學校的號召，以人體科學館為平臺，針對中小學生開展研學教育，2019年研學教育形成規(guī)?；?。在長期的科普實踐中發(fā)現(xiàn)，“認識生命·珍愛生命”這一主題的生命健康科普教育深受廣大青少年（尤其是中學生）、老師和家長的歡迎，同時他們也期許能以此主題編寫一本配套科普讀物，一是可以讓讀者系統(tǒng)化學習，二是可以作為讀者珍愛生命的指南手冊，三是可以惠及更多的民眾。有鑒于此，西南醫(yī)科大學生命科普教育團隊于2020年年初啟動編寫程序，經過一年多的不懈努力，終于付梓刊行。希臘古城特爾斐的阿波羅神殿上刻有流傳廣、影響深的醒世名言：“人啊，認識你自己?！笨梢娬J識人類生命這一需求的普世性，而認識生命歸根結底是為了珍愛生命?！墩J識生命·珍愛生命——青少年健康教育手冊》針對當今青少年身心健康教育碎片化、孤立化、非專業(yè)化的突出問題，整合優(yōu)質生物醫(yī)學、人文社科等資源，通過跨界、互融、共生、共贏的方式增加青少年身心健康科普教育的實效性，其科普邏輯主線是通過認識人體，啟悟人生，然后聚焦珍愛生命這一主題，通過深化落實明理踐行的意識，幫助青少年“正三觀·健身心”，標本兼治，使其順利度過青春期，達到身體健康無疾病、心理健康無煩惱、品格健康無邪念的目標，為家庭、學校以及社會和諧發(fā)展做出應有的貢獻。

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