基于融合技術的數(shù)學高品質(zhì)課堂建構

第一章 中學數(shù)學教學基本要求
第一節(jié) 教學目標設定
第二節(jié) 教學內(nèi)容確定
第三節(jié) 教學環(huán)節(jié)實施
第四節(jié) 教學方式選擇
第五節(jié) 信息技術應用
第六節(jié) 課堂評價運用
第二章 核心素養(yǎng)背景下數(shù)學教師的知識結構
第一節(jié) 現(xiàn)代教師的知識結構
第二節(jié) 發(fā)展學生核心素養(yǎng)與當前數(shù)學教師知識結構的矛盾
第三節(jié) 核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學教師知識特征
第四節(jié) 學科核心素養(yǎng)視角下數(shù)學教師知識培育的路徑
第三章 高品質(zhì)課堂的內(nèi)涵及特質(zhì)
第一節(jié) 培育以深度學習促進數(shù)學思維發(fā)展的高品質(zhì)課堂教學的內(nèi)涵及意義
第二節(jié) 培育以深度學習促進數(shù)學思維發(fā)展的高品質(zhì)課堂教學的價值及原則
第三節(jié) 培育以深度學習促進數(shù)學思維發(fā)展的高品質(zhì)課堂教學的創(chuàng)新策略
第四節(jié) 培育以深度學習促進數(shù)學思維發(fā)展的一種高品質(zhì)智慧課堂模式
第四章 數(shù)學思維的內(nèi)涵及特質(zhì)
第一節(jié) 思維與數(shù)學思維
第二節(jié) 數(shù)學思維方法的內(nèi)涵特質(zhì)
第三節(jié) 四種重要的數(shù)學思維方法樣態(tài)
第四節(jié) 數(shù)學思維品質(zhì)樣態(tài)
第五章 深度學習促進學生思維的課堂
第一節(jié) 深度學習的內(nèi)涵特質(zhì)
第二節(jié) 目前數(shù)學課堂困境的表現(xiàn)
第三節(jié) 產(chǎn)生課堂困境的原因
第四節(jié) 課堂變革的方向——促進學生深度學習
第六章 融合技術的現(xiàn)代高品質(zhì)數(shù)學課堂建構
第一節(jié) 以融合技術的現(xiàn)代高品質(zhì)數(shù)學課堂促進學生深度學習
第二節(jié) 融合技術的現(xiàn)代高品質(zhì)數(shù)學課堂的建構策略
第三節(jié) 融合技術的現(xiàn)代高品質(zhì)數(shù)學主題教學
第四節(jié) 融合技術下構建現(xiàn)代高品質(zhì)數(shù)學精準教學的新生態(tài)
參考文獻