農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育：系統(tǒng)解構(gòu)、支撐體系與績效評(píng)價(jià)

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	鄭小強(qiáng)，王雨林著
出版社：	四川大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787569047271	出版時(shí)間：	2021-09-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	180	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書遵循“提出問題-分析問題-解決問題”的基本邏輯，以“問題提出-研究準(zhǔn)備-現(xiàn)狀分析-作用影響-系統(tǒng)解構(gòu)-國際比較-支撐體系-績效評(píng)價(jià)-系統(tǒng)優(yōu)化”為主線，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)及相關(guān)理論，對(duì)核心概念進(jìn)行界定和比較，提出研究問題，梳理出理論基礎(chǔ)；通過調(diào)查研究分析農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、特征，歸納我國農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題；通過實(shí)證研究分析農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育績效的影響因素，探究了農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育參與方式對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的影響；收集近年來我國創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)政策，基于多源流理論框架，運(yùn)用內(nèi)容分析法，對(duì)我國農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育政策進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了我國農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育政策價(jià)值雙重性、政策目標(biāo)多樣性、政策執(zhí)行權(quán)變性特征；通過扎根理論研究，對(duì)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育主體、目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境及組織方式進(jìn)行分析，對(duì)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)進(jìn)行解構(gòu)，并運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)對(duì)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)力學(xué)仿真；通過比較分析對(duì)美國、日本、德國和以色列四國創(chuàng)業(yè)教育支撐體系進(jìn)行比較，為我國農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育支撐體系的建立提供借鑒和參考；在分析農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育績效評(píng)價(jià)的層次結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基于WSR分析框架，通過歸納推理提出農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)優(yōu)化策略。

作者簡介

　　鄭小強(qiáng)，男，漢族，四川長寧人，中共黨員，副教授，管理學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選。主要從事公共治理與可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作。王雨林，四川大邑人，副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，畢業(yè)于浙江大學(xué)，現(xiàn)為四川農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教師，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)負(fù)責(zé)人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選，主要研究方向?yàn)檗r(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)和新型職業(yè)農(nóng)民培育。

圖書目錄

第一章概論
第一節(jié) 研究背景及意義
第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究思路與研究方法
第二章理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 核心概念
第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
第三章農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育實(shí)證研究
第一節(jié) 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查研究
第二節(jié) 農(nóng)民丁創(chuàng)業(yè)教育績效影響因素研究
第三節(jié) 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的影響研究
第四章農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育政策研究
第一節(jié) 多源流視角下農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育政策議程
第二節(jié) 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育政策內(nèi)容分析
第五章農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)解構(gòu)
第一節(jié) 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)分析
第二節(jié) 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)分析
第六章創(chuàng)業(yè)教育體系國際比較與經(jīng)驗(yàn)借鑒
第一節(jié) 國際創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)教育體系
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育體系的國際比較及啟示
第七章農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育支撐體系
第一節(jié) 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育支撐體系概述
第二節(jié) 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育支撐體系分析
第八章農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育績效評(píng)價(jià)
第一節(jié) 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育績效評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 基于DEA模型的農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育效率評(píng)價(jià)
第三節(jié) 基于AHP模型的農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育支撐體系評(píng)價(jià)
第四節(jié) 基于DPSIR模型的農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)
第九章基于WSR框架的農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)優(yōu)化策略
第一節(jié) 物理層面的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)優(yōu)化
第二節(jié) 事理層面的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)優(yōu)化
第三節(jié) 人理層面的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)優(yōu)化
參考文獻(xiàn)
附錄
附件1 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷(創(chuàng)業(yè)人員)
附件2 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷(務(wù)工人員)
附件3 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育訪談提綱