新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展研究

第一章 導(dǎo)論
一、問題的緣起和研究意義
（一）問題的緣起
（二）研究意義
二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的國內(nèi)外研究綜述
（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
（二）國外研究現(xiàn)狀
（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
三、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的研究思路與方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、高校輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展研究的重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
（一）研究重點(diǎn)
（二）研究難點(diǎn)
（三）研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特征、必要性與標(biāo)準(zhǔn)
一、相關(guān)概念闡釋與高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵
（一）相關(guān)概念闡釋
（二）高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的特征
（一）客觀性
（二）過程性
（三）綜合性
三、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的必要性
（一）實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍三化建設(shè)的需要
（二）確立輔導(dǎo)員發(fā)展主體性的需要
（三）加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)針對性的需要
四、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)
（一）專業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)
（二）專業(yè)意識標(biāo)準(zhǔn)
（三）專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
第三章 高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析
一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展取得的成績
（一）高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展形成了良好的外部環(huán)境
（二）高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部條件更加成熟
（三）高校輔導(dǎo)員的專業(yè)能力得以不斷提升
二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展存在的問題
（一）專業(yè)活動(dòng)質(zhì)量不高
（二）專業(yè)發(fā)展效能不足
（三）專業(yè)發(fā)展前景堪憂
（四）專業(yè)發(fā)展模式模糊
三、影響高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的原因
（一）專業(yè)發(fā)展認(rèn)同較為缺乏
（二）專業(yè)發(fā)展理論較為缺失
（三）專業(yè)發(fā)展定位較為缺項(xiàng)
（四）專業(yè)發(fā)展保障較為缺位
第四章 高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的要素
一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)要素
（一）職業(yè)化目標(biāo)
（二）專業(yè)化目標(biāo)
（三）專家化目標(biāo)
二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的過程要素
（一）專業(yè)知識
（二）專業(yè)能力
（三）專業(yè)精神
三、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的途徑要素
（一）專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)
（二）專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
（三）專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)
四、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的支撐要素
（一）國家政策
（二）社會(huì)氛圍
（三）學(xué)校制度
第五章 高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行
一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的金字塔結(jié)構(gòu)
（一）塔基：國家、社會(huì)、學(xué)校的“三位一體”——專業(yè)發(fā)展支撐
（二）塔座：推進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究——專業(yè)發(fā)展途徑
（三）塔身：培養(yǎng)專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)精神——專業(yè)發(fā)展過程
（四）塔尖：實(shí)現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展——專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展運(yùn)行的重點(diǎn)
（一）奠定輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的協(xié)作基礎(chǔ)
（二）形成輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的外在推力
（三）挖掘輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
三、高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展運(yùn)行的條件
（一）發(fā)揮好學(xué)校的主導(dǎo)力量
（二）激發(fā)輔導(dǎo)員的自主作用
（三）形成多主體的協(xié)作局面
第六章 實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的對策
一、實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的原則
（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則
（二）主導(dǎo)與自主相結(jié)合的原則
（三）組織與個(gè)體相結(jié)合的原則
二、實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的途徑
（一）實(shí)施專業(yè)發(fā)展的“典型引路”
（二）建立專業(yè)發(fā)展的“現(xiàn)代師徒制”
（三）組織專業(yè)發(fā)展的“專業(yè)共同體”
（四）推進(jìn)專業(yè)發(fā)展的“案例開發(fā)”
（五）做好專業(yè)發(fā)展的“個(gè)人規(guī)劃”
三、實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的保障
（一）建立高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)制度
（二）完善高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)
（三）營造高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的文化氛圍
（四）提供高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目規(guī)劃
（五）做好高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的評測保障
第七章 結(jié)論
附錄1：高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄2：高校輔導(dǎo)員訪談提綱
主要參考文獻(xiàn)
一、經(jīng)典著作、重要文獻(xiàn)
二、學(xué)術(shù)著作
三、學(xué)術(shù)論文
四、外文文獻(xiàn)