社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的價(jià)值體系與實(shí)現(xiàn)路徑研究

第一章 緒論
一、研究的主要目標(biāo)與總體研究框架
二、研究采用的主要方法
三、改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化研究的成就、熱點(diǎn)及成因
上篇 社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)傳統(tǒng)體育文化價(jià)值體系構(gòu)建
第二章 世界現(xiàn)代化的進(jìn)程與我國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型
一、傳統(tǒng)、現(xiàn)代與現(xiàn)代化的內(nèi)涵及關(guān)聯(lián)
二、現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
三、世界現(xiàn)代化的進(jìn)程與我國(guó)現(xiàn)代化的特征
第三章 交往實(shí)踐：社會(huì)變遷的機(jī)理
一、社會(huì)變遷是交往與生產(chǎn)力互相作用的結(jié)果
二、多維視角下“交往”內(nèi)涵的透視
三、哲學(xué)視域中的“交往”問(wèn)題及理論
四、傳統(tǒng)體育文化傳承的基本模式——體育交往理論的架構(gòu)
第四章 社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展態(tài)勢(shì)
一、我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的起源
二、社會(huì)變遷對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的沖擊
三、社會(huì)轉(zhuǎn)型期中、西體育文化相遇的發(fā)展格局
第五章 社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)傳統(tǒng)體育文化價(jià)值取向的轉(zhuǎn)換
一、價(jià)值與價(jià)值體系
二、我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的原初價(jià)值
三、社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的價(jià)值變遷
四、社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)傳統(tǒng)體育文化價(jià)值轉(zhuǎn)換的動(dòng)力機(jī)制
第六章 社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)傳統(tǒng)體育文化價(jià)值體系的維度與定位
一、社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)傳統(tǒng)體育文化傳承與人的全面發(fā)展
二、我國(guó)傳統(tǒng)體育文化在構(gòu)建和諧社會(huì)中的地位與價(jià)值
三、全球體育文化體系中我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的存在價(jià)值
下篇 社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)傳統(tǒng)體育文化價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑的探索
第七章 競(jìng)技體育——以中華龍舟大賽為例
一、中華龍舟大賽賽事歷程與現(xiàn)狀
二、中華龍舟大賽的成效與經(jīng)驗(yàn)
三、中華龍舟大賽賽事存在的問(wèn)題
四、中華龍舟大賽賽事發(fā)展策略及建議
第八章 區(qū)域性群眾體育——以浙江景寧山地民族體育為例
一、浙江景寧山地民族體育的變遷與特征
二、景寧山地民族傳統(tǒng)體育與人文環(huán)境的交融
三、影響景寧山地民族體育發(fā)展的主要因素
四、景寧山地民族體育的傳承路徑
第九章 學(xué)校體育——以海南大學(xué)黎族傳統(tǒng)體育特色課程為例
一、海南大學(xué)開(kāi)設(shè)黎族傳統(tǒng)體育課程的客觀條件
二、海南大學(xué)黎族傳統(tǒng)體育特色課程的概況
三、海南大學(xué)黎族傳統(tǒng)體育特色課程實(shí)施的成效
四、海南大學(xué)黎族傳統(tǒng)體育課程的傳承困境及不足之處
五、海南大學(xué)開(kāi)設(shè)黎族傳統(tǒng)體育特色課程的經(jīng)驗(yàn)及啟示
附錄
參考文獻(xiàn)
索引