高考：在教育與社會(huì)之間

　　在當(dāng)今中國(guó)，高考是幾乎每一位高中畢業(yè)生都會(huì)經(jīng)歷的一次重要的人生大考。作為教育體系中的重要環(huán)節(jié)，高考上連高等教育、下接基礎(chǔ)教育，具有核心樞紐調(diào)節(jié)作用。一方面，它決定著高等學(xué)校的生源質(zhì)量與人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，另一方面，又對(duì)基礎(chǔ)教育具有超強(qiáng)的導(dǎo)向功能。因此，說(shuō)它是教育實(shí)踐中一個(gè)具有全局性的重大問(wèn)題毫不為過(guò)，高考改革也歷來(lái)是整個(gè)教育界甚至全社會(huì)高度關(guān)注的重要而敏感的理論與實(shí)踐問(wèn)題。2014年高考綜合改革試驗(yàn)啟動(dòng)迄今，逐漸由試水區(qū)進(jìn)入深水區(qū)，一些深層次、高難度問(wèn)題正漸次顯現(xiàn)，成為改革順利推進(jìn)的絆腳石甚至“攔路虎”，在一定程度上影響了高考選拔功能與育人功能的發(fā)揮，既不利于高校科學(xué)選才與人才培養(yǎng)，也不利于素質(zhì)教育的開(kāi)展與教育公平的提升。回顧1300年的科舉史和民國(guó)迄今的百年高考史都不難發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)，像古代科舉和當(dāng)今高考這樣具有高競(jìng)爭(zhēng)、高利害、高風(fēng)險(xiǎn)“三高”特點(diǎn)的大規(guī)模選拔性考試，從來(lái)就不只是單純的教育考試和人才選拔制度，而是一項(xiàng)涉及學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、中學(xué)、大學(xué)、教育管理部門等多方利益，并與政治、經(jīng)濟(jì)、人口、法治、科技、文化、教育水平乃至區(qū)域發(fā)展等因素密切相關(guān)的社會(huì)制度。因此，高考改革難度大、影響深、牽涉廣，不僅是一項(xiàng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的復(fù)雜系統(tǒng)工程，而且與我國(guó)教育現(xiàn)代化、科技現(xiàn)代化、和諧社會(huì)建構(gòu)乃至中華民族振興等重大問(wèn)題休戚相關(guān)。顯然，高考制度研究就不能僅僅局限于教育視域而應(yīng)置于社會(huì)大背景下來(lái)開(kāi)展。換言之，高考既是一個(gè)深受社會(huì)影響的教育問(wèn)題，又是一個(gè)來(lái)自教育領(lǐng)域的社會(huì)問(wèn)題，具有教育與社會(huì)邊界的模糊性，這正是拙著取名《高考：在教育與社會(huì)之間》之所依。

　　鄭若玲，廈門大學(xué)教育研究院教授、博士生導(dǎo)師，兼任廈門大學(xué)考試研究中心副主任、中國(guó)高教學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、中華炎黃文化研究會(huì)科舉文化專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事等職，主要從事中外高校考試招生制度、科舉制度、教育公平等領(lǐng)域研究。曾赴美國(guó)圣母大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、維克森林大學(xué)訪學(xué)兩年，現(xiàn)任英國(guó)南安普頓大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)。已出版《科舉、高考與社會(huì)之關(guān)系研究》《高考思辨》等個(gè)人專著2部，主編或合著《苦旅何以得紓解——高考改革困境與突破》《國(guó)外高校招考制度研究》《中國(guó)教育改革40年：高考改革》《高校招生考試制度改革研究》等著作11部：發(fā)表論文200余篇，其中6篇被《新華文摘》轉(zhuǎn)載：獲評(píng)“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”“福建省優(yōu)秀青年社會(huì)科學(xué)專家”等稱號(hào)。