國(guó)家建設(shè)型案例開發(fā)、培訓(xùn)與管理

定　價(jià)：￥69.80

作　者：	羅來(lái)軍著
出版社：	中國(guó)財(cái)富出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787504772954	出版時(shí)間：	2021-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	274	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　關(guān)于國(guó)家建設(shè)型案例的概念，采用羅來(lái)軍（2019）的提法引自中國(guó)人民大學(xué)羅來(lái)軍教授2019年《國(guó)家建設(shè)型案例技能培訓(xùn)》（PPT）中給出的關(guān)于國(guó)家建設(shè)型案例的概念。，即國(guó)家建設(shè)型案例是貫徹實(shí)施國(guó)家重大指導(dǎo)思想、國(guó)家重要戰(zhàn)略部署、國(guó)家大政方針，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)改革、發(fā)展、穩(wěn)定等方面的先進(jìn)實(shí)例，具有推廣典型經(jīng)驗(yàn)的作用。為此，國(guó)家建設(shè)型案例既不同于課堂上的教學(xué)案例，也不同于領(lǐng)導(dǎo)干部一般性的培訓(xùn)案例，國(guó)家建設(shè)型案例要求更高、價(jià)值更大、影響更遠(yuǎn)。國(guó)家建設(shè)型案例的培訓(xùn)教學(xué)對(duì)象主要是國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及一般公職人員，強(qiáng)化其對(duì)國(guó)家重大指導(dǎo)思想、國(guó)家重要戰(zhàn)略部署、國(guó)家大政方針的貫徹執(zhí)行、實(shí)施落實(shí)，高質(zhì)量推進(jìn)改革、發(fā)展、穩(wěn)定等重要事項(xiàng)的同時(shí)，提高其科學(xué)決策能力，培養(yǎng)攻堅(jiān)克難的本領(lǐng)，提升工作能力，使其掌握和運(yùn)用工作開展的理論、規(guī)律、思路、方法、工具。對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部以及公職人員開展國(guó)家建設(shè)型案例的培訓(xùn)，是國(guó)家建設(shè)的重要事項(xiàng)，對(duì)推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化意義非凡。國(guó)家建設(shè)型案例與過(guò)去的傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)案例相比，在案例開發(fā)、培訓(xùn)教學(xué)、評(píng)估評(píng)價(jià)方面有著自身的內(nèi)在邏輯與要求。比如，傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)案例“四性”可以歸納為典型性、沖突性、真實(shí)性和趣味性，而國(guó)家建設(shè)型案例“四性”歸納為典型性、決策性、真實(shí)性和趣味性更為穩(wěn)妥，也更凸顯該類案例的價(jià)值。羅來(lái)軍（2019）指出“決策性是國(guó)家建設(shè)型案例的靈魂”“國(guó)家建設(shè)型案例的最關(guān)鍵功能與目的是幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)會(huì)、用好科學(xué)決策”引自中國(guó)人民大學(xué)羅來(lái)軍教授2019年《國(guó)家建設(shè)型案例技能培訓(xùn)》（PPT）。。傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)案例也重視決策性，但國(guó)家建設(shè)型案例的決策性更為重要，從決策困境中實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策是國(guó)家建設(shè)的關(guān)鍵能力。為了實(shí)現(xiàn)和保障國(guó)家建設(shè)型案例的高度決策性，羅來(lái)軍（2019）提出國(guó)家建設(shè)型案例“決策性構(gòu)建四維度模型”，即具體明確的決策主體、多維沖突的決策困境、經(jīng)得起檢驗(yàn)的科學(xué)決策、舉一反三的理論方法。引自中國(guó)人民大學(xué)羅來(lái)軍教授2019年《國(guó)家建設(shè)型案例技能培訓(xùn)》（PPT）。國(guó)家建設(shè)型案例的高度決策性使其與傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)案例相比，更加凸顯了自身的要求、價(jià)值和影響。

作者簡(jiǎn)介

　　羅來(lái)軍，中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任海南省委政策研究室副主任（掛職）。著有《我的高端智庫(kù)管理之路》。入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、人民網(wǎng)2019年度“十大好聲音”；教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”評(píng)審專家、全國(guó)法制與廉政文教中心專家顧問委員會(huì)委員、全球國(guó)際商務(wù)學(xué)會(huì)會(huì)員；榮獲“文明之光·2019中國(guó)文化交流年度人物”等多項(xiàng)榮譽(yù)。曾長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)人民大學(xué)對(duì)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳政策直報(bào)工作，大量?jī)?nèi)參被中央采用，獲總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)批示。主持國(guó)家部委、地方政府課題和規(guī)劃30多項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外期刊和重要媒體發(fā)表文章200余篇。

圖書目錄

第一篇概念與內(nèi)涵
第一章傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)案例
一、培訓(xùn)教學(xué)案例的演化
二、案例的一般性解讀
三、工商管理案例
四、公共管理案例
第二章國(guó)家建設(shè)型案例
一、國(guó)家建設(shè)型案例的概念
二、國(guó)家建設(shè)型案例的典型特征
三、國(guó)家建設(shè)型案例和傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)案例的區(qū)別
第二篇功能與意義
第三章國(guó)家建設(shè)型案例教育的功能
一、國(guó)家建設(shè)型案例教育主要功能
二、國(guó)家建設(shè)型案例教育具體功能
第四章國(guó)家建設(shè)型案例訓(xùn)練能力體系
一、訓(xùn)練“3+9”能力體系
二、核心能力
三、九項(xiàng)相關(guān)能力
第五章國(guó)家建設(shè)型案例教育的歷史性意義
一、中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部教育歷史上的里程碑
二、中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)提升的高端工程
三、中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新
第三篇開發(fā)與撰寫
第六章國(guó)家建設(shè)型案例的類型
一、主題教育案例
二、培訓(xùn)教學(xué)案例
三、案例教學(xué)手冊(cè)
第七章國(guó)家建設(shè)型案例開發(fā)階段
一、國(guó)家建設(shè)型案例開發(fā)現(xiàn)狀
二、提高國(guó)家建設(shè)型案例質(zhì)量措施
三、案例開發(fā)階段
第八章資料收集
一、案例資料分類
二、環(huán)境背景分析
三、案例事件發(fā)展規(guī)律分析
四、國(guó)內(nèi)外案例借鑒
第九章方案設(shè)計(jì)
一、案例題目
二、培訓(xùn)教學(xué)對(duì)象
三、培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)
四、案例具體內(nèi)容
五、待查內(nèi)容
第十章案例調(diào)研
一、案例調(diào)研的作用
二、案例調(diào)研計(jì)劃
三、案例調(diào)研關(guān)鍵事項(xiàng)
四、案例調(diào)研目標(biāo)
第十一章文本撰寫
一、案例“四性”
二、決策性的重要性及運(yùn)用
三、撰寫結(jié)構(gòu)
四、注意事項(xiàng)
第十二章試用完善
一、試用完善的內(nèi)涵
二、開展試用評(píng)估
三、通過(guò)試用完善案例設(shè)計(jì)
第四篇組織與實(shí)施
第十三章組建跨部門團(tuán)隊(duì)
一、組建跨部門團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵及特點(diǎn)
二、組建跨部門團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)
三、目前跨部門團(tuán)隊(duì)組建可能遇到的問題
四、跨部門團(tuán)隊(duì)的組建與發(fā)展
第十四章案例評(píng)審
一、案例評(píng)審的意義
二、當(dāng)前案例落實(shí)存在的問題
三、推進(jìn)國(guó)家建設(shè)型案例“安全三角”評(píng)審
第十五章組織管理
一、構(gòu)建“1+3”組織管理模式
二、國(guó)家組織管理
三、機(jī)構(gòu)組織管理
第五篇國(guó)別性與世界性
第十六章國(guó)別性
一、國(guó)家建設(shè)型案例國(guó)別性界定
二、影響國(guó)家建設(shè)型案例國(guó)別性的因素
第十七章世界性
一、國(guó)家建設(shè)型案例世界性界定
二、國(guó)家建設(shè)型案例世界性意義
第十八章國(guó)別性與世界性
一、國(guó)家建設(shè)型案例國(guó)別性與世界性關(guān)系
二、把握好國(guó)家建設(shè)型案例的國(guó)別性與世界性
第六篇培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
第十九章案例培訓(xùn)環(huán)節(jié)
案例培訓(xùn)八大環(huán)節(jié)
第二十章案例教員的角色
一、案例教員角色的具體定位
二、應(yīng)規(guī)避的教員案例角色
第二十一章案例培訓(xùn)準(zhǔn)備
一、教員的準(zhǔn)備
二、學(xué)員的準(zhǔn)備
第二十二章案例討論技巧
一、討論開始階段
二、討論進(jìn)行階段
三、討論結(jié)束階段
四、案例培訓(xùn)反思
第七篇效果與評(píng)估
第二十三章培訓(xùn)評(píng)估的重要性
一、當(dāng)前國(guó)內(nèi)公共部門培訓(xùn)評(píng)估的狀況
二、當(dāng)前國(guó)外公共部門培訓(xùn)評(píng)估模式簡(jiǎn)介
三、培訓(xùn)效果評(píng)估的重要性
第二十四章培訓(xùn)評(píng)估方法
一、培訓(xùn)評(píng)估的理論基礎(chǔ)及模型
二、培訓(xùn)評(píng)估方法
第二十五章培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)體系建設(shè)與流程設(shè)計(jì)
一、建立評(píng)估體系的指導(dǎo)思想、原則與保障
二、培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)體系與流程設(shè)計(jì)
第二十六章培訓(xùn)評(píng)估量表
一、量表的設(shè)計(jì)與使用
二、關(guān)于部分量表使用的特別說(shuō)明
第二十七章培訓(xùn)評(píng)估管理
一、管理控制系統(tǒng)
二、信息處理系統(tǒng)和溝通反饋渠道系統(tǒng)
第八篇案例選登
一、攻堅(jiān)克難，推進(jìn)跨省異地就醫(yī)便捷服務(wù)——海南跨省異地就醫(yī)直接結(jié)算的探索實(shí)踐
二、法安天下，德潤(rùn)人心——重慶巴南區(qū)推進(jìn)“德法相伴”的基層治理實(shí)踐
三、讓少數(shù)民族群眾更好地融入城市——河南南陽(yáng)市探索少數(shù)民族流動(dòng)人口服務(wù)與管理工作的創(chuàng)新實(shí)踐
四、“科教”與“創(chuàng)新”強(qiáng)力支撐城市高質(zhì)量發(fā)展——四川宜賓市“雙城”建設(shè)的改革實(shí)踐
參考文獻(xiàn)
附錄1 主體班教員教學(xué)情況評(píng)估
附錄2 主體班教員教學(xué)評(píng)估分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
附錄3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合管理反饋
附錄4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合管理反饋統(tǒng)計(jì)
附錄5 學(xué)員培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
附錄6 主體班學(xué)員百分制考核等級(jí)量化標(biāo)準(zhǔn)
附錄7 學(xué)員學(xué)習(xí)效果自我評(píng)估
附錄8 學(xué)員學(xué)習(xí)效果評(píng)估統(tǒng)計(jì)
附錄9 中長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查
附錄10 培訓(xùn)需求調(diào)查
附錄11 國(guó)家建設(shè)型案例培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告格式
附錄12 培訓(xùn)評(píng)估工作程序性文件