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當前位置: 首頁出版圖書人文社科哲學(xué)心理學(xué)刻板印象

刻板印象

刻板印象

定 價:¥52.00

作 者: 克勞德斯蒂爾 著
出版社: 民主與建設(shè)出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

ISBN: 9787513935913 出版時間: 2021-10-01 包裝: 平裝
開本: 32開 頁數(shù): 304 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  《刻板印象》揭露了一個事實:我們生來戴著有色眼鏡,同時又遭受著各種偏見。 斯蒂爾教授解釋了在每個人生活中因身份認同感而產(chǎn)生的兩難窘境,包括選修非裔美國人政治學(xué)課的白人學(xué)生成績每況愈下,以及主修工程學(xué)的女學(xué)生為了是否參加以男性為主的專業(yè)會議而猶豫不決,證明刻板印象和負面標簽顯著限制了人們的表現(xiàn)。刻板印象無處不在,它成為我們的標志,成為我們的負擔(dān),有時使人努力過度,有時扼殺了自我本性。 還好,它并非不可戰(zhàn)勝。本書深入剖析了身份認同感的形成因素和過程,展示了小小的標簽如何發(fā)揮了強大的力量,最后總結(jié)出一套完整的應(yīng)對計劃,幫助你擺脫刻板印象的陷阱,重塑自己的身份,充分且自由地發(fā)揮天賦。

作者簡介

  克勞德·M · 斯蒂爾(Claude M. Steele) ,美國著名社會心理學(xué)家,曾任密歇根大學(xué)教授、斯坦福大學(xué)教授、哥倫比亞大學(xué)教務(wù)長。美國教育學(xué)會、國家科學(xué)學(xué)會、美國哲學(xué)學(xué)會、社會科學(xué)研究委員會、國家科學(xué)委員會成員。曾被授予芝加哥大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、密歇根大學(xué)和馬里蘭大學(xué)巴爾的摩分校榮譽博士學(xué)位。

圖書目錄

第一章?身份的“原罪”?? 001
身份的條件作用:這世界上存在著一種秩序?? 003
刻板印象風(fēng)險:改變自己面對的情境?? 007
驗證印象與制造印象:心理學(xué)實驗告訴我們的事?? 010
偏見與機會:我們對世界的了解是局部的?? 015
第二章?“負面標簽”效應(yīng)?? 021
旁觀者視角:強調(diào)自己看見的,忽視自己看不清的?? 023
無形力量的幽靈:影響表現(xiàn)優(yōu)劣的根源?? 028
邊緣化與歸屬感:“努力努力再努力”的詛咒?? 031
惡魔教室:《暴風(fēng)之眼》歧視現(xiàn)象實驗?? 035
冷眼對待:負面標簽效應(yīng)的安全模式?? 038
“第二點猜想”:女性數(shù)學(xué)能力實證測試?? 044
第三章?刻板印象風(fēng)險無處不在?? 057
合理歸因:從青銅到王者的逆襲?? 059
內(nèi)化現(xiàn)象:形象與性格的惡性循環(huán)?? 061
自身缺陷論:負面標簽壓力影響了誰?? 062
拒絕標簽:普適性驗證?? 064
壓力的本質(zhì):學(xué)霸的緊箍咒?? 072
身份困境:情境中的真正威脅?? 078
低迷表現(xiàn)的幕后推手:社會身份如何決定我們的言行舉止?? 079
第四章?宏觀視角的身份認同?? 083
魚目如何混珠:從黑人變成白人的《紐約時報》專欄作者?? 086
身份的概念具有地域性:唯身份至上的社會架構(gòu)?? 091
一條游走在房間里的蛇:無所不在的支配?? 092
以身份之名:控制我們心靈的力量?? 096
最小化群體效應(yīng):我們的歧視行為為何如此容易被挑動?? 102
社會身份認同的可塑性:從紐約到巴黎的距離?? 105
第五章?對沖負面刻板印象風(fēng)險?? 113
情境壓力:正面與負面刻板印象較勁?? 115
關(guān)心則亂:普適性壓力產(chǎn)生的先決條件?? 127
第六章?身份威脅:努力的結(jié)果未必都是好的?? 133
別所有問題都自己扛:單打獨斗抗衡分工合作?? 135
用力過猛:對付偏見的策略?? 140
扼殺幽靈:一場西西弗式的對抗?? 145
第七章?“暴走”的大腦與認知過載?? 153
這就是愛嗎:一見鐘情的誤會?? 155
刻板印象風(fēng)險對情緒的影響:焦慮?? 157
刻板印象風(fēng)險對生理的影響:血壓升高?? 159
刻板印象風(fēng)險對思維的影響:認知過載?? 163
約翰·亨利現(xiàn)象:少數(shù)族群不可承受之重?? 171
向上翻轉(zhuǎn)的劣勢人生:追求階層上升的代價?? 175
第八章?刻板印象風(fēng)險的威力:無處不在的情境信號?? 179
臨界數(shù)量:女性大法官體現(xiàn)的職場刻板印象?? 181
身份融合:環(huán)境透漏的情境線索?? 185
無人是孤島:創(chuàng)造安全感的關(guān)鍵改變?? 191
第九章?如何降低身份和刻板印象風(fēng)險?? 203
摘下面具:提升安全感的明燈?? 205
切膚之痛:頂級高校學(xué)霸竟成為刻板印象的最大受害者?? 208
如沐春風(fēng):無心插柳的“臨界數(shù)量”效應(yīng)?? 214
湯姆·奧斯特羅姆式策略:避免模棱兩可的解讀?? 216
心理干預(yù):成長性思維與固定性思維?? 220
風(fēng)險一視同仁:刻板印象對兒童的影響?? 226
自我肯定:如何提升對負面刻板印象的“抗性”?? 229
“身份安全感”:春風(fēng)化雨的獨特教學(xué)法?? 238
策略集合:降低風(fēng)險與獲取知識齊頭并進?? 240
兩套劇本:被低估的潛力?? 245
第十章?我們之間的距離:身份風(fēng)險的效用?? 253
“西南航空頭等艙”現(xiàn)象:隔離者之國?? 255
回避污名化:遠距離交流的起因并非偏見?? 265
學(xué)會拉近距離:標簽隨時可能貼在每個人身上?? 273
第十一章?身份是聯(lián)結(jié)你我的橋梁?? 279
致?謝?? 293

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