每個孩子都需要被看見：解讀兒童16種心理類型，高效養(yǎng)育孩子

定　價：￥49.80

作　者：	江雪華著
出版社：	中國婦女出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787512719248	出版時間：	2021-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	207	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　家長們通常都有這樣的疑問：為什么我的孩子內(nèi)向？為什么我的孩子任性？為什么我的孩子精力旺盛？為什么我的孩子敏感膽??？等等。家長們之所以有這些疑問，是因為他們夸大了孩子某一方面的特質(zhì)，他們覺得自己的孩子有問題。在榮格心理學(xué)中，孩子呈現(xiàn)出任性、內(nèi)向、敏感等特質(zhì)，不過是他們的心理類型，并沒有優(yōu)劣之分，相反，如果家長早早地科學(xué)識別孩子的心理類型，不僅能坦然接納孩子的這些現(xiàn)象，而且能因勢利導(dǎo)，有針對性地養(yǎng)育孩子。榮格心理學(xué)派學(xué)者江雪華老師在本書中，用通俗易懂的語言構(gòu)建了一個科學(xué)系統(tǒng)的養(yǎng)育方案，循序漸進地教會家長如何運用榮格心理學(xué)工具，識別兒童的心理類型，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢能力和劣勢能力，并結(jié)合具體的育兒場景和案例，教會家長如何根據(jù)孩子的心理類型，培養(yǎng)孩子的規(guī)則感，加強孩子的行為能力，培養(yǎng)高情商。作者以20年的臨床實踐經(jīng)驗、科學(xué)的證據(jù)和睿智的愛心，引導(dǎo)父母認識和發(fā)掘孩子的潛在優(yōu)勢，讓他們?nèi)娉砷L，不必改變孩子，依然讓他茁壯成長。

作者簡介

　　江雪華心理分析博士，臨床醫(yī)學(xué)博士后，廣州中醫(yī)藥大學(xué)心理學(xué)副教授，國家二級心理咨詢師。國際分析心理學(xué)會（IAAP）候選分析師，東方心理分析研究院A級導(dǎo)師，中國心理學(xué)會臨床心理學(xué)分會的注冊心理師，廣東省心理分析研究會副會長。從事心理咨詢工作13年，擅長沙盤游戲、夢的分析等，在兒童、青少年與女性的心理咨詢方面以及團體沙盤游戲方面具有豐富的實踐經(jīng)驗與心得體會。累計個案小時數(shù)6000余小時，團體咨詢約1000余小時，開展沙盤游戲督導(dǎo)1000余小時。完成榮格分析心理學(xué)個人分析體驗300余小時，個人督導(dǎo)100余小時，團體督導(dǎo)200余小時。主要從事心理咨詢療效、中醫(yī)心理學(xué)、心理分析、神經(jīng)心理學(xué)方面的研究。參與和主持省部級課題及其它各級課題10余項。出版專著1本，參編教材2本，在核心期刊發(fā)表論文30余篇。廣東東方心理分析研究院A級導(dǎo)師，主講課程內(nèi)容有兒童心理發(fā)展階段與沙盤游戲特點、兒童沙盤游戲與家庭干預(yù)、團體沙盤游戲的工作方式、MBTI人格類型在團體沙盤游戲中的運用、沙盤游戲的治愈因素等。

圖書目錄

目錄
第1章　　　識別孩子的心理類型，提升養(yǎng)育效能
了解心理類型…002
8種復(fù)合心理功能…010
認識心理類型的功能…014
第2章　　　培養(yǎng)孩子的基本能力，從看見孩子開始
識別孩子的心理類型，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力…024
識別孩子的心理類型，培養(yǎng)邏輯思維能力…031
識別孩子的心理類型，培養(yǎng)好人緣…036
識別孩子的心理類型，提升洞察力…044
識別孩子的心理類型，培養(yǎng)規(guī)則意識…050
識別孩子的心理類型，加強行動力…058
識別孩子的心理類型，培養(yǎng)高情商…064
第3章　　　看見孩子，科學(xué)助推學(xué)習(xí)力
幫孩子避開入學(xué)適應(yīng)困難…074
激發(fā)孩子擅長的學(xué)科…083
科學(xué)引領(lǐng)孩子的興趣愛好…093
第4章　　　了解孩子的性格特點，讓養(yǎng)育更有效
內(nèi)向的孩子該怎么教…104
精力旺盛的孩子該怎么教…113
倔強任性的孩子該怎么教…122
大大咧咧的孩子該怎么教…133
完美主義的孩子該怎么教…142
膽小敏感的孩子該怎么教…152

第5章　　　用好心理類型工具，避免親子沖突
“行動派”爸媽VS“小蝸?！薄?62
“規(guī)則派”爸媽VS“熊孩子”…169
“為人著想”型爸媽VS“自私”型孩子…180
第6章　　　用好心理類型工具，有效避開六大教養(yǎng)誤區(qū)
誤區(qū)一：和別人家的孩子進行比較…192
誤區(qū)二：別讓孩子輸在起跑線上…194
誤區(qū)三：把自己的想法強加給孩子…196
誤區(qū)四：過度地“曉之以理”…198
誤區(qū)五：溺愛遷就，疏于管教…200
誤區(qū)六：輕易地給孩子“貼標簽”…202

后記…204
參考文獻…206