認(rèn)知功能教學(xué)法：理論、設(shè)計(jì)和程序

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	邵菁著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	實(shí)用對(duì)外漢語教學(xué)叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787301321126	出版時(shí)間：	2021-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	300	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《認(rèn)知功能教學(xué)法：理論、設(shè)計(jì)和程序》是繼《認(rèn)知功能教學(xué)法》（2007）之后對(duì)該教學(xué)法理論的深入闡述。本書基于外語教學(xué)法approach、method、techniques三個(gè)層次的劃分，建立起“認(rèn)知功能教學(xué)法”的三層體系，依次深入討論了“認(rèn)知功能教學(xué)法”的理論基礎(chǔ)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、教材編寫方法、測(cè)試評(píng)估以及具體課堂教學(xué)操作程序、技巧等。繼2007年漢語語音和語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)，本書包括了采用“認(rèn)知功能教學(xué)法”在詞匯和語篇教學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)，顯示了“認(rèn)知功能教學(xué)法”的有效性和該方法的特點(diǎn)及適應(yīng)對(duì)象。另外，第二部分總體設(shè)計(jì)中的“認(rèn)知功能教學(xué)法”教學(xué)大綱構(gòu)想是特色之一。以往的對(duì)外漢語教學(xué)大綱，無論是語音、詞匯、語法還是功能大綱都不體現(xiàn)某一種教學(xué)法原則，而本書提出的教學(xué)大綱模型都要受“認(rèn)知功能教學(xué)法”的指導(dǎo)。就作者所知，外語教學(xué)的語篇大綱還從未出現(xiàn)過。本書構(gòu)建了體現(xiàn)“認(rèn)知功能教學(xué)法”原則的對(duì)外漢語語篇教學(xué)大綱模型。

作者簡(jiǎn)介

　　邵菁，女，上海外國(guó)語大學(xué)副教授，碩導(dǎo)，語言學(xué)博士。2004年美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)訪問學(xué)者。 1989起在上海外國(guó)語大學(xué)從事對(duì)外漢語教學(xué)工作。曾任教于華沙大學(xué)、釜山外國(guó)語大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、京都外國(guó)語大學(xué)、海德堡大學(xué)、紐約巴魯克孔子學(xué)院。迄今為止在《世界漢語教學(xué)》、《語言教學(xué)與研究》、《外語教學(xué)與研究》、《語言科學(xué)》、《漢語學(xué)習(xí)》、《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》等核心期刊上發(fā)表論文多篇，出版專著1部。研究方向：對(duì)外漢語教學(xué)。

圖書目錄

第一部分 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的理論基礎(chǔ)
第一章緒論…………………………………………………………… 3
1.1 “認(rèn)知法”的發(fā)展歷史………………………………………… 3
1.2 “功能法”的發(fā)展歷史………………………………………… 9
1.3 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的提出…………………………………… 11
第二章 “認(rèn)知功能教學(xué)法”原理……………………………………… 14
2.1 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的理論基礎(chǔ)……………………………… 14
2.2 “認(rèn)知功能教學(xué)法”與其他教學(xué)法的關(guān)系…………………… 31
2.3 “認(rèn)知”和“功能”結(jié)合的合理性和可行性…………………… 35
第二部分 “認(rèn)知功能教學(xué)法”總體設(shè)計(jì)
第三章 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的目標(biāo)、原則和教學(xué)大綱………………… 45
3.1 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的目標(biāo)和教學(xué)法原則…………………… 45
3.2 認(rèn)知功能教學(xué)法、教學(xué)大綱、教材、課堂教學(xué)四者間的關(guān)系
………………………………………………………………… 47
3.3 “認(rèn)知功能教學(xué)法”教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)及其編寫原則………… 51
第四章 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的課程設(shè)計(jì)、教材編寫及師生角色…… 126
4.1 課程設(shè)計(jì)…………………………………………………… 126
4.2 教材編寫…………………………………………………… 131
4.3 “認(rèn)知功能教學(xué)法”中教師的角色………………………… 140
4.4 “認(rèn)知功能教學(xué)法”中學(xué)生的角色………………………… 144
第五章 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的測(cè)試評(píng)估……………………………… 146
5.1 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的測(cè)試………………………………… 146
5.2 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的評(píng)估………………………………… 153
第三部分 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的教學(xué)實(shí)踐
第六章 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的課堂教學(xué)操作………………………… 159
6.1 “有效語料”的準(zhǔn)備和展示方法…………………………… 159
6.2 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的課堂行為模式以及師生互動(dòng)模式… 168
6.3 課堂活動(dòng)和練習(xí)設(shè)計(jì)……………………………………… 182
6.4 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的課堂教學(xué)步驟……………………… 187
第四部分 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的實(shí)證研究
第七章 “認(rèn)知功能教學(xué)法”的有效性實(shí)驗(yàn)…………………………… 193
7.1 詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)……………………………………………… 193
7.2 語篇教學(xué)實(shí)驗(yàn)……………………………………………… 200
小結(jié)…………………………………………………………………… 222
附錄一詞語辨析教學(xué)實(shí)驗(yàn)有效語料………………………………… 226
附錄二詞語辨析前測(cè)試卷…………………………………………… 243
附錄三詞語辨析后測(cè)試卷…………………………………………… 245
附錄四篇章回指教學(xué)調(diào)查問卷……………………………………… 247
附錄五人稱回指教學(xué)實(shí)驗(yàn)語料及練習(xí)……………………………… 249
附錄六人稱回指教學(xué)實(shí)驗(yàn)測(cè)試卷…………………………………… 265
參考文獻(xiàn)………………………………………………………………… 272