重塑教育：顛覆式創(chuàng)新如何改變課堂

定　價：￥50.00

作　者：	[美] 克萊頓·M.克里斯坦森（Clayton，M.，Christensen），[美] 邁克爾·B.霍恩，[美] 柯蒂斯·W.約翰遜著
出版社：	機械工業(yè)出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111695806	出版時間：	2022-01-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	316	字數(shù)：

內容簡介

　　本書運用顛覆式創(chuàng)新理念為教育指出了一條光明大道。你將會看到什么是以學生為中心的教學方式，怎樣才能實現(xiàn)真正的因材施教。顛覆是一種將昂貴、復雜的市場產品與服務變得簡便、易得的過程。本書不僅會讓你了解課堂創(chuàng)新的方法和新市場，也將為你介紹顛覆的發(fā)展變化模式，讓你領略顛覆的正面力量。你將看到，未來的課堂不再只是技術的空殼，而是讓學生能在他們喜歡的地方、以他們喜歡的步調、符合他們智能類型的方法去學習。什么樣的創(chuàng)新才能激發(fā)學生的學習動機？讀懂本書，你完全可以開發(fā)自己的“必殺級應用”，以更加簡單且實惠的方式滿足學生對成就與歸屬的需要，贏得他們的關注。

作者簡介

　　克萊頓· M. 克里斯坦森（Clayton M. Christensen）世界創(chuàng)新大師、哈佛商學院教授，創(chuàng)見研究所、羅菲帕克投資顧問公司聯(lián)合創(chuàng)始人。曾兩次獲得“麥肯錫獎”，榮獲2011年《哈佛商業(yè)評論》“當代50名*具影響力的商業(yè)思想家”*一名。著有《重塑教育》《創(chuàng)新者的窘境》《創(chuàng)新者的處方》等。邁克爾· B. 霍恩（Michael B. Horn）創(chuàng)見研究所聯(lián)合創(chuàng)始人及執(zhí)行董事，致力于將顛覆式創(chuàng)新理論應用于社會領域?！犊萍寂c學習》雜志將其評為“在教育中使用技術進行創(chuàng)造和改進的100位重要人物之一”。著有《混合式學習：用顛覆式創(chuàng)新推動教育革命》?？碌偎?middot; W. 約翰遜（Curtis W. Johnson）特許混辦學校運動的早期倡議者。明尼蘇達州前州長首席顧問，知名作家。【譯者簡介】周爽（Veronica Zhou）藍象資本（中國*家教育行業(yè)創(chuàng)投機構）合伙人、在管項目80+的教育科技投資人；清華大學經濟管理學院本科，斯坦福商學院科技創(chuàng)新戰(zhàn)略研究方向碩士；超長距離鐵人三項選手。

圖書目錄

贊譽
總序
推薦序一
推薦序二
譯者序
致謝
001 引言
021 蘭德爾高中
第1章
千人一面的“教”和千人千面的“學”
030 重新理解智能和我們的學習方式
035 相互依存性和模塊化
039 學校的困境：標準化教學和個性化學習
041 在今天的工廠流水線式學校里實現(xiàn)教學的定制化是否可能
045 在以學生為中心的新系統(tǒng)中實現(xiàn)因材施教
046 注釋
第2章
學校職能：應社會要求而變化
055 顛覆式創(chuàng)新理論
060 用顛覆式創(chuàng)新理論解讀公立學校系統(tǒng)：如何衡量“性能”
074 這件事兒就別責怪老師和學校管理者了
076 注釋
第3章
削足適履的教學電腦
084 在非消費者中引入顛覆式創(chuàng)新
085 科技落地和立法程序
092 如何把電腦塞進學校
095 如何實施基于電腦的教學：拉赫瑪尼諾夫的啟示
098 注釋
第4章
顛覆性使用電腦的正確姿勢
105 新市場中顛覆式創(chuàng)新的萌芽
108 以市場需求為導向
110 沿著顛覆式創(chuàng)新的腳印
118 未來的教室
121 測評的未來
126 注釋
第5章
以學生為中心的學習體系
138 顛覆價值網絡
147 通過顛覆式創(chuàng)新實現(xiàn)以學生為中心的教學體系
155 受管制的顛覆性市場：從其他行業(yè)汲取的教訓
158 注釋
第6章
早教對學生健康成長的影響
165 舞蹈性語言
168 惡性跨代循環(huán)
169 我們應該如何做
171 注釋
第7章
為什么越來越多的學生缺乏學習動力
177 為了解決這個問題，讓我們來借鑒從其他商業(yè)場景中學習到的激勵客戶購買商品的方法
177 正確進行市場細分的重要性
185 學生們的任務
187 整合任務
195 注釋
第8章
亟待改進的教育學術研究
205 理解體的建立和描述
208 改善描述性理解體
214 教育研究中的進步
216 什么樣的研究結論是有效的
218 注釋
第9章
組織創(chuàng)新
230 組織的靈魂
232 組織設計的一個模型
238 公立學校系統(tǒng)的創(chuàng)新及組織架構
248 促進體系結構變革的政治力量
254 有希望改變學校現(xiàn)狀的治理工具
257 教育者的困境
258 注釋
結語
268 致教育系統(tǒng)的領導者：行政人員和民選官員
270 致慈善機構與基金會
271 致企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者
271 致教師培訓學院
272 致研究生教育學院
272 致教師、家長和學生