生物學(xué)原來(lái)這么有趣：顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的18堂生物課

第一堂課　亞里士多德老師主講“動(dòng)物學(xué)分類(lèi)”
生物學(xué)的起源 002
亞里士多德的生物學(xué)觀點(diǎn) 005
動(dòng)物學(xué)分類(lèi) 006
三種生殖方式研究 009

第二堂課　蓋倫老師主講“描述性解剖學(xué)”
“三種靈魂”學(xué)說(shuō)和“三種靈氣”理論 014
血液運(yùn)動(dòng)理論 017
關(guān)于解剖學(xué)和心理學(xué)的其他觀點(diǎn) 020

第三堂課　哈維老師主講“血循環(huán)理論”
《人體的構(gòu)造》對(duì)哈維的啟發(fā) 024
從塞爾維特到法布里修斯 026
血循環(huán)理論的發(fā)現(xiàn) 030

第四堂課　列文虎克老師主講“顯微鏡下的世界”
顯微鏡的發(fā)展歷史 036
微小新世界的發(fā)現(xiàn) 039
精子和微生物的顯微觀察 040
馬爾比基、施旺麥丹和格魯?shù)膭?dòng)植物研究 042

第五堂課　馮·貝爾老師主講“個(gè)體的發(fā)生發(fā)育”
預(yù)成論和漸成論 046
哈維和沃爾弗的漸成論觀點(diǎn) 049
精源論和卵源論 051
哺乳動(dòng)物的卵子和脊索的發(fā)現(xiàn) 053
胚層理論和生物發(fā)生律 054

第六堂課　施旺與施萊登老師主講“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”
細(xì)胞學(xué)說(shuō)的起源 058
布朗的啟發(fā)以及施萊登的“細(xì)胞學(xué)說(shuō)” 060
施旺與動(dòng)物細(xì)胞研究 063

第七堂課　伯納德老師主講“生命活動(dòng)的機(jī)理”
從“神學(xué)”到“科學(xué)”的生命探索 068
人體是塵世間的機(jī)器 072
生命是一種化學(xué)現(xiàn)象 074
胰臟和肝臟的功能研究 076
內(nèi)環(huán)境和內(nèi)穩(wěn)態(tài)理論 078

第八堂課　巴斯德老師主講“發(fā)酵與滅菌”
酒為什么會(huì)變酸 082
攻破自然發(fā)生學(xué)說(shuō) 085
關(guān)于炭疽病和雞霍亂的研究 089

第九堂課　科赫老師主講“細(xì)菌與病害的關(guān)系”
發(fā)現(xiàn)炭疽桿菌 094
科赫的盤(pán)子技術(shù) 097
與結(jié)核病的“持久戰(zhàn)” 099

第十堂課　埃爾利希老師主講“側(cè)鏈理論”
體液理論與細(xì)胞理論之爭(zhēng) 104
埃爾利希的“神奇的子彈” 108

第十一堂課　林奈老師主講“雙名法”
分類(lèi)學(xué)前瞻 114
雙名法 117
植物的性系統(tǒng) 119

第十二堂課　拉馬克老師主講“用進(jìn)廢退”
關(guān)于“生命起源和演化”問(wèn)題的發(fā)展 124
進(jìn)化論的先驅(qū)者 125
拉馬克的“進(jìn)化新模式” 128
“用進(jìn)廢退”的進(jìn)化學(xué)說(shuō) 130

第十三堂課　居維葉老師主講“生物災(zāi)變論”
生物災(zāi)變論 134
萊爾和均變論 137
器官相關(guān)法則 139

第十四堂課　達(dá)爾文老師主講“自然選擇”
進(jìn)化論思想的形成 144
新物種的起源和共同由來(lái) 147
達(dá)爾文的漸進(jìn)論 150
自然選擇學(xué)說(shuō) 151

第十五堂課　孟德?tīng)柪蠋熤髦v“遺傳定律”
從豌豆中發(fā)現(xiàn)遺傳定律 156
對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋和驗(yàn)證 160
自由組合規(guī)律 163
對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋和驗(yàn)證 164

第十六堂課　摩爾根老師主講“連鎖與互換定律”
對(duì)孟德?tīng)柖商岢鲑|(zhì)疑 170
孟德?tīng)柖傻脑僮C明 173
發(fā)現(xiàn)連鎖與互換定律 175

第十七堂課　繆勒老師主講“基因的構(gòu)成”
繆勒的基因突變理論 180
關(guān)于基因的不同看法 182
基因的化學(xué)性質(zhì) 184

第十八堂課　沃森與克里克老師主講“DNA雙螺旋”
建立DNA雙螺旋模型 188
發(fā)現(xiàn)“中心法則” 191
破譯遺傳密碼 193