思想政治教育的倫理精神研究

　　本書對思想政治教育的目的、管理、過程、內容、方法、手段、環(huán)境、評價體系等方面進行倫理價值觀的審視和倫理精神的追尋，挖掘其所蘊含的倫理精神，對其進行形而上的倫理探究和考慮?？疾焖枷胝谓逃膫惱砭瘢谟谔接懫鋬仍诘钠犯?，科學而準確地把握思想政治教育在社會歷史發(fā)展過程中一以貫之的精神基因。以人為本是思想政治教育倫理精神的核心。思想政治教育的倫理精神是對思想政治教育工具性價值和目的性價值的提升和超越，要求思想政治教育內容、方法等實現創(chuàng)新和轉換。思想政治教育的倫理精神需以對倫理精神的認同為切入點和突破口，建立和諧的倫理關系。從“現實的個人”的人性及其需要出發(fā)，“現實的個人”是思想政治教育的邏輯起點。習慣和品質來自于相應的現實生活實踐，人的生存和發(fā)展離不開社會實踐。思想政治教育倫理精神要體現以人為本，在蘊含以人為本的實踐活動中實現思想政治教育的倫理精神。

　　權麟春，男，1971年生，陜西隴縣人，貴州師范大學馬克思主義學院教授，碩士生導師，兼任教授委員會主席。華南師范大學法學學士（1994）、倫理學碩士（2007），中山大學法學博士（2017）。主要研究領域為思想政治教育與倫理學，主講“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“思想政治教育原理與方法研究”等課程。曾被評為貴州師范大學人文社科類2019年度科研先進個人、貴州省教育工委創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀黨員。在《學習論壇》《廣西社會科學》《重慶社會科學》等核心期刊發(fā)表《在文化認同的視域中培育法治信仰》《文化自信的哲學意蘊》《多維視野的寬容：由校園安全生發(fā)》等論文數十篇。主持國家社科基金項目“新時代中華民族精神的傳承發(fā)展與認同機制研究”（19BKS125）等省部級以上課題六項。