集體智慧在合作創(chuàng)新中的生成與應(yīng)用

　　本書主要涉及集體智慧在協(xié)同創(chuàng)新中的生成機(jī)制、計(jì)算機(jī)模擬與支持、評估與干預(yù)。第一，梳理集體智慧理論模型，將其區(qū)分為分類模型、屬性模型、基因模型、網(wǎng)絡(luò)模型和過程模型五種，為整合理論的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。第二，采用質(zhì)性與量化研究結(jié)合的混合方法設(shè)計(jì)探索了協(xié)同創(chuàng)新中集體智慧存在明確的統(tǒng)計(jì)學(xué)證據(jù)及影響因素，研究表明，在創(chuàng)新觀點(diǎn)的產(chǎn)生中，社會(huì)影響不利于集體智慧發(fā)揮作用；在困難問題解決的判斷與決策中， 集體智慧發(fā)揮的作用更明顯，較不會(huì)受到個(gè)別成員的主觀自信、實(shí)力和多數(shù)人意見左右；個(gè)體認(rèn)知中的結(jié)構(gòu)化信息、內(nèi)容性信息和行為通過信息節(jié)點(diǎn)的交互作用形成分布式認(rèn)知，并在群體氣氛的影響下生成集體智慧，個(gè)體性別、社會(huì)性別角色及性別組合通過雙路徑對集體智慧發(fā)生作用。第三，基于復(fù)雜適應(yīng)性理論使用軟件對協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行了計(jì)算機(jī)模擬。第四，建構(gòu)編制了從工作意義、氛圍、能力和互動(dòng)過程四方面評估團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的量表。第五，證實(shí)個(gè)體與群體智慧和創(chuàng)造力間存在轉(zhuǎn)化機(jī)制，并基于社會(huì)互動(dòng)、文化氛圍、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知加工等轉(zhuǎn)化路徑提出促進(jìn)集體智慧與合作創(chuàng)新能力的有效干預(yù)方案與政策建議。

　　周詳，南開大學(xué)社會(huì)心理學(xué)系教授、系主任、博士生導(dǎo)師。中國發(fā)明協(xié)會(huì)高校創(chuàng)造教育分會(huì)理事，國際行為發(fā)展研究會(huì)會(huì)員，天津心理學(xué)會(huì)及社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事。《心理學(xué)報(bào)》、《心理與行為研究》、international Journal of psychology審稿人。主要研究涉及分布式認(rèn)知與協(xié)同創(chuàng)新、用戶體驗(yàn)與人因設(shè)計(jì)、高效率學(xué)習(xí)與行為適應(yīng)等領(lǐng)域，近年發(fā)表論文七十余篇，主持參與多項(xiàng)***課題。其中，“集體智慧和協(xié)同創(chuàng)新”的研究獲國家社科基金資助（獲 “優(yōu)秀”鑒定等級），“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理評估與輔導(dǎo)”的研究獲天津市科技發(fā)展戰(zhàn)略研究重點(diǎn)項(xiàng)目、天津市科技計(jì)劃項(xiàng)目資助。“基于腦——認(rèn)知——情緒的學(xué)習(xí)機(jī)制及應(yīng)用”的研究獲全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、教育部人文社科項(xiàng)目資助，出版專著2部，成果轉(zhuǎn)化教材（成人、高校、幼兒）17部，獲全國優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)，中國高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)、天津市高教研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、南開大學(xué)社科成果獎(jiǎng)、本科生創(chuàng)新科研優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師，研究生優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。