當代大學生領導力培養(yǎng)與探索

定　價：￥85.00

作　者：	崔文霞著
出版社：	上海人民出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787208174771	出版時間：	2021-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	312	字數(shù)：

內容簡介

　　隨著各國、各地區(qū)的政治、經濟、文化等各個方面的全球化進程加速，全球化問題與跨文化溝通亟須未來年輕人具備領導力。大學階段是領導力培養(yǎng)的“關鍵期”，高校也要為培養(yǎng)大學生領導力做好全方位的準備。本書站在全球化的教育背景下，綜合運用文獻研究、質性研究、比較研究等多種方法，系統(tǒng)深入地探究大學生領導力培養(yǎng)的理論基礎、歷史演進、培養(yǎng)資源、培養(yǎng)策略和制度安排等。通過對我國大學生領導力培養(yǎng)的歷史追尋，結合我國大學生領導力培養(yǎng)的特色，展望了構建中國特色大學生領導力培養(yǎng)模式的未來愿景。

作者簡介

　　崔文霞，華東師范大學教育學博士，現(xiàn)為華東政法大學講師。研究方向：比較教育、領導力教育、法治教育等。合譯及合著著作3部，參編研究生教材1部，主持和參與科研項目10余項。在《比較教育》《課程教材教法》《全球教育展望》《湖北社會科學》等學術期刊發(fā)表論文40余篇。

圖書目錄

序黃志成1

緒論1
一、問題緣起1
二、研究問題8
三、概念界定9
四、文獻綜述15
五、研究設計29

第一章當代大學生領導力培養(yǎng)理論基礎40
第一節(jié) 大學生發(fā)展理論41
一、認知發(fā)展理論41
二、道德發(fā)展理論43
三、社會性發(fā)展理論45
第二節(jié) 大學生學習理論46
一、社會學習理論47
二、體驗式學習理論48
三、多元智能學習理論50
第三節(jié) 大學生領導理論52
一、關系型領導模式53
二、社會變革型領導模式55
三、領導身份認同發(fā)展模式58
第四節(jié) 理論關系分析與本土思考60
一、各理論之間的關系分析60
二、理論的本土思考與運用62

第二章當代大學生領導力培養(yǎng)歷程探究66
第一節(jié) 中國大學生領導力培養(yǎng)發(fā)展過程66
一、中國大學生領導力培養(yǎng)大事記66
二、中國大學生領導力培養(yǎng)歷程階段劃分67
三、中國大學生領導力培養(yǎng)歷程的特點69
第二節(jié) 國外大學生領導力培養(yǎng)歷程與特點70
一、美國大學生領導力培養(yǎng)大事記70
二、美國大學生領導力培養(yǎng)歷程階段劃分71
三、美國大學生領導力培養(yǎng)歷程的特點76
第三節(jié) 當代大學生領導力培養(yǎng)的歷史發(fā)展總結77
一、特色特點78
二、經驗總結79

第三章當代大學生領導力培養(yǎng)資源探究81
第一節(jié) 中國大學生領導力培養(yǎng)資源82
一、領導力課程83
二、領導力輔助課程85
三、領導力會議88
四、領導力工作坊88
五、特色領導力項目89
第二節(jié) 外國大學生領導力培養(yǎng)資源90
一、領導力課程91
二、領導力輔助課程93
三、領導力會議96
四、領導力工作坊97
五、特色領導力項目99
第三節(jié) 當代大學生領導力培養(yǎng)資源總結100
一、特色特點100
二、經驗總結101

第四章當代大學生領導力培養(yǎng)策略探究103
第一節(jié) 中國大學生領導力培養(yǎng)策略104
一、體驗學習105
二、導師輔導106
三、社區(qū)服務106
四、黨團活動107
第二節(jié) 外國大學生領導力培養(yǎng)策略108
一、體驗學習109
二、社會文化討論110
三、導師輔導111
四、社區(qū)服務112
五、朋輩教育113
六、反思實踐114
七、團隊學習114
第三節(jié) 當代大學生領導力培養(yǎng)策略總結115
一、特色特點115
二、經驗總結117

第五章當代大學生領導力培養(yǎng)管理與評價機構探究119
第一節(jié) 中國大學生領導力培養(yǎng)管理與評價機構120
一、中國大學生領導力發(fā)展研究中心121
二、中國大學生領導力資助基金會122
三、高校團委124
四、高校輔導員125
第二節(jié) 外國大學生領導力培養(yǎng)管理與評價機構127
一、高等教育標準促進委員會127
二、全國性專業(yè)研究會與學術組織131
三、領導力教育和研究資源中心142
四、領導力教育資助中心與基金會143
五、領導力教育調查評估145
六、大學使命與人才培養(yǎng)目標158
七、領導力培養(yǎng)戰(zhàn)略計劃159
八、朋輩領導力委員會162
九、領導力項目全納設計164
十、領導力項目資助168
十一、領導力項目評估172
第三節(jié) 當代大學生領導力培養(yǎng)管理與評價機構總結173
一、特色特點174
二、經驗總結174

第六章結論與展望176
第一節(jié) 本研究的主要結論176
一、外國大學生領導力培養(yǎng)的經驗176
二、中國大學生領導力培養(yǎng)的文化視角分析179
三、中國大學生領導力培養(yǎng)經驗與思考183
四、中國大學生領導力培養(yǎng)經驗的反思188
五、對中國大學生領導力培養(yǎng)的建議189
第二節(jié) 本研究的不足與展望191
一、本研究的不足191
二、本研究的展望192

參考文獻193

附錄214
附錄1. 中美大學生領導力大事記對照表214
附錄2. 訪談提綱(英文版)226
附錄3. 訪談提綱(中文版)228
附錄4. 訪談實錄精選(一)229
附錄5. 訪談實錄精選(二)239
附錄6. 訪談記錄精選(三)243
附錄7. 訪談記錄精選(四)247
附錄8. 訪談記錄精選(五)250
附錄9. 訪談記錄精選(六)257
附錄10. 學生領導力項目：CAS標準與準則(2011)264
附錄11. 美國里海大學領導力培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃(2010—2016)280
附錄12. 美國里士滿大學的領導力教育歷程298
附錄13. 艾森豪威爾領導力中心——附給上海大學的評估報告300
附錄14. 日本東京大學全球領導力項目302
附錄15. 新加坡國立大學領導力卓越與發(fā)展項目(LEAD)305

本書相關的科研成果(截至2017年8月)308

后記310