研學(xué)旅行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐

第一章 研學(xué)旅行和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述及理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 我國研學(xué)旅行的興起
第二節(jié) 研學(xué)旅行與修學(xué)旅行、營地教育的概念辨析
第三節(jié) 研學(xué)旅行研究綜述
第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的背景
第五節(jié) 國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究現(xiàn)狀
第六節(jié) 發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義
第二章 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展研究
第一節(jié) 幼兒親子研學(xué)旅行活動
第二節(jié) 小學(xué)生研學(xué)旅行活動
第三節(jié) 中學(xué)生研學(xué)旅行活動
第四節(jié) 研學(xué)旅行校企合作與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地
第五節(jié) 紅色文化引領(lǐng)下的研學(xué)基地建設(shè)與管理
第三章 研學(xué)旅行標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范
第一節(jié) 我國研學(xué)旅行政策
第二節(jié) 各省市研學(xué)旅行政策
第三節(jié) 研學(xué)旅行與立德樹人教育理念
第四節(jié) 研學(xué)實(shí)踐活動的組織保障
第四章 研學(xué)旅行課程開發(fā)與服務(wù)
第一節(jié) 研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)
第二節(jié) 研學(xué)實(shí)踐課程的教案文本示例
第三節(jié) 生態(tài)保護(hù)視角下研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的思考
第四節(jié) 學(xué)生興趣視角下劇本游戲?qū)ρ袑W(xué)教育活動的優(yōu)化
第五章 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化的建設(shè)
第一節(jié) 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化的概念與理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化的特征與功能
第三節(jié) 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化建設(shè)的現(xiàn)狀和不足
第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的對策研究
第六章 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的平臺構(gòu)建
第一節(jié) 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的設(shè)計(jì)原則及思路
第二節(jié) 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的主要內(nèi)容
第三節(jié) 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的現(xiàn)狀與不足
第四節(jié) 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的運(yùn)行機(jī)制
第五節(jié) 研學(xué)旅行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑
第七章 潯龍河研學(xué)旅行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)實(shí)踐案例
第一節(jié) 潯龍河研學(xué)教育基地的建設(shè)模式
第二節(jié) 潯龍河研學(xué)場館介紹
第三節(jié) 潯龍河研學(xué)教育基地產(chǎn)業(yè)運(yùn)營
第四節(jié) 潯龍河研學(xué)旅行教育基地的建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)
第八章 研學(xué)產(chǎn)業(yè)運(yùn)營相關(guān)案例研究
第一節(jié) 湖南省鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)智慧化研究
第二節(jié) 潯龍河線上教育產(chǎn)品電商推廣模式研究
第三節(jié) 炎陵縣紅色研學(xué)基地電商推廣模式研究
第四節(jié) 湖南民宿品牌文化建設(shè)的研究
第五節(jié) 湖南省鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)智慧化研究——以潯龍河為例
參考文獻(xiàn)
后記