象征視角下的幼兒心理建設(shè)

　　本書(shū)從意識(shí)層面的心理活動(dòng)的介紹入手，帶領(lǐng)讀者了解無(wú)意識(shí)層面的心理覺(jué)察，理解心理內(nèi)容在象征層面上的表達(dá)。本書(shū)分為兩部分。第yi部分闡述了幼兒心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，第二部分呈現(xiàn)了四個(gè)創(chuàng)傷療愈的案例分析，幫助我們理解在象征層面上，對(duì)成.人創(chuàng)傷所進(jìn)行的療愈工作，以及對(duì)困境幼兒所實(shí)施的心理幫助。在以上兩部分內(nèi)容之后，附加了一份預(yù)防欺凌行為的研究報(bào)告，這份報(bào)告對(duì)校園欺凌行為的發(fā)生原因，以及如何進(jìn)行預(yù)防性的干預(yù)做了討論。

　　張海燕（1972.10-），山西浮山人。碩士研究生，畢業(yè)于山西大學(xué)，現(xiàn)任職于太原師范學(xué)院，講師、教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任、太原師范學(xué)院心理咨詢(xún)中心副主任，主要從事心理學(xué)教學(xué)研究工作。主要研究方向?yàn)閷W(xué)校心理健康教育，承擔(dān)《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》、《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《心理咨詢(xún)與教育》等課程。從教以來(lái)共發(fā)表學(xué)術(shù)論文17篇，主持省哲社課題“校園欺凌現(xiàn)象預(yù)防與文明校園建設(shè)研究”，參與教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 “中學(xué)生暴力的心理干預(yù)研究”，參與其他省級(jí)課題7項(xiàng)。具備國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資質(zhì)，專(zhuān)業(yè)組織內(nèi)兼有山西省心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢(xún)專(zhuān)委會(huì)常務(wù)委員、山西省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢(xún)師專(zhuān)委會(huì)屆常務(wù)委員，屆山西省心理咨詢(xún)師聯(lián)盟理事。至今為止從事心理咨詢(xún)工作十五年。曾參加?xùn)|方心理研究院中國(guó)文化與心理分析五年課程培訓(xùn)及多個(gè)心理動(dòng)力學(xué)方向的課程培訓(xùn)，獲B級(jí)沙盤(pán)游戲師資格，主要理論方向?yàn)闃s格心理分析學(xué)。