腦與數學

定　價：￥99.90

作　者：	[法] 斯坦尼斯拉斯·迪昂（Stanislas Dehaene）著，周加仙等譯
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572231056	出版時間：	2022-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數：		字數：

內容簡介

　　●你知道小嬰兒天生就具備基本的數感能力嗎？數學天才/計算奇才的大腦有何不同？人腦中有專門負責數學思維的腦區(qū)嗎？更加合理的數學教學策略是什么？ ●《腦與數學》是有“神經科學界諾貝爾獎”之稱的“大腦獎”獲得者斯坦尼斯拉斯·迪昂為讀者帶來的一場關于數學、教育和終身學習的知識盛宴，帶你探索人類數學認知的心理起源，揭秘數學思維的真相。 ●本書以神經科學家的視角，從動物與人類嬰兒所具有的算術能力，到人類數學能力的進化歷程，再到數學天才的大腦數學認知方式，作者用豐富且富有創(chuàng)新性的實驗，將深奧難懂的數學認知與腦科學知識，以大眾看得懂的方式娓娓道來，是認知神經科學領域首部系統(tǒng)描繪人類數學認知的著作，更是數學認知研究領域里程碑式的作品。 ●如果你是數學教育工作者，這本書讓你直達孩子數學思維的本源，理解孩子的思維運行方式，才能真正以符合兒童數學思維發(fā)展規(guī)律的方法有效教學；如果你是家長，這本書能讓你讀懂孩子的數學認知方式，以科學的方法幫助他們更好地發(fā)展思維能力；如果你是認知神經科學愛好者，那更要趕快拿起這本書，跟隨迪昂，踏上探索人類思維奧秘的旅程，去發(fā)現隱藏在數字世界背后那復雜而令人興奮的真相。

作者簡介

　　斯坦尼斯拉斯·迪昂 ●全世界很具影響力的認知神經科學家之一，歐洲腦科學研究領域的領頭人，世界腦科學領域大師級的人物。 ●雖然本科主修數學專業(yè)，但對神經科學抱有極大興趣，繼而跟隨認知神經科學創(chuàng)始人喬治·米勒（George Miller）、轉換生成語法理論創(chuàng)始人諾姆·喬姆斯基（Noam Chomsky）、認知發(fā)展理論創(chuàng)始人讓·皮亞杰（Jean Piaget）三位大師的學生杰柯·梅勒（Jacques Mehler）學習。 ●2014年，與其他兩位科學家共同獲得有“神經科學界諾貝爾獎”之稱的“大腦獎”（The Brain Prize）。該獎項在腦科學領域地位很高、分量很重，顯示了迪昂在神經科學領域過人的天賦和巨大影響力。 ●已在《自然》（Nature）《科學》（Science）等知名學術雜志上發(fā)表300多篇文章，是腦科學及數學認知領域公認的專家?！赌X與數學》被哈佛大學等用作專業(yè)教材。 [譯者簡介] 周加仙 ●華東師范大學教育學部教育心理學系研究員，教育神經科學研究中心副主任，《教育生物學雜志》執(zhí)行主編，上海市教育學會學習科學專委會副主任。 ●先后在哈佛大學、北京師范大學完成兩輪關于教育神經科學的博士后研究工作。曾任國際心智、腦與教育學會執(zhí)行理事，國際腦研究組織-聯合國教科文組織國際教育局學習科學高級研究顧問。 ●主持gj級、省部級項目以及國際合作項目30余項，發(fā)表中英文論文100余篇，編寫各類著作40余部，其中《教育神經科學引論》獲上海市教育科學研究成果二等獎，《教育神經科學：學科建制與教育創(chuàng)新》分別獲明遠教育獎和2014—2020年上海市教育科學優(yōu)秀成果二等獎。

圖書目錄

引言
部分天賦數感：進化的饋贈
01 會算數的“天才”動物
一匹名叫漢斯的馬
老鼠“會計師”
動物的計算有多抽象
蓄水池隱喻
數量探測神經元
模糊的計數
動物計算能力的局限
人類認知能力在動物界是獨一無二的
02 嬰兒天生會計數
皮亞杰的理論
皮亞杰的錯誤
嬰兒也能識別數量
一種數字知覺的抽象模塊
1加1等于幾
嬰兒算術的局限
遺傳、環(huán)境和數字
03 成人的心理數軸
1、2、3 及其后的數字
估計大數字
符號所代表的數量
對大數字的心理壓縮
數字含義的反射性加工
空間感
數字有顏色嗎
數字直覺
第二部分超越數感：人類計算之謎
04 數字語言：人類的杰作
數字簡史
數字書寫系統(tǒng)
位值原則
豐富多樣的數字語言
講英語的代價
學習標記數量
約整數，精確數
為什么有些數字出現得更頻繁
記數系統(tǒng)的文化進化
05 小頭腦做大計算
數數：計算的基礎
學前兒童：算法設計師
記憶登場
記住乘法口訣表為什么如此艱難
言語記憶的援助
心理漏洞
數學學習中兒童應該使用計算器嗎
數學盲的產生有深層根源
對兒童有益的數感教學
06 天才和奇才
數字“寓言集”
數學家內心的數學景觀
探索天才的生物學基礎
數學才能是一種生物天賦嗎
激情培育人才
非凡計算者的普通參數
速算的秘訣
天才和數學發(fā)現
第三部分大腦可塑：神經元與數字
07 失去數感會如何
估算者N先生
裂腦患者的缺陷
失去數感的M先生
下頂葉皮層和數感
數學誘導癲癇發(fā)作
數字的多重含義
大腦中的數字信息高速公路
大腦中的計算是如何組織的
大腦特異化之起源
08 心算時大腦活動的真相
心算是否增加大腦代謝
革命性的腦成像技術
我們能否定位數學思維
人腦進行乘法運算和數字比較時
PET 技術的局限
記錄腦電信號
數軸的時間進程
不同的單詞激活不同的腦區(qū)
對人腦的科學探索方才起步
09 數學認知研究與數學的本質
大腦是邏輯機嗎
人腦中的模擬計算
更加合理的數學教學策略
柏拉圖主義、形式主義和直覺主義
數學學科的建構與選擇
數學的不合理有效性
第四部分數學與腦科學：令人興奮的新發(fā)現
10 理解大腦，才能更好地教與學
數感可以在大腦中被定位嗎
數字的空間性與時間性
尋找與數字有關的單個神經元
嬰兒也有數感嗎
數字1、2、3的特殊地位
感數的機制是什么
沒有計數系統(tǒng)的蒙杜盧庫人
從近似數到精確數
認識個體差異和計算障礙
哪些方法能幫助數學學習有困難的兒童
教室將成為下一個實驗室
附錄A
注釋
參考文獻
致謝
譯者后記