兒童戲劇：角色呈現(xiàn)，從娃娃起步

　　本書是繼《中學戲劇》《小學戲劇》之后又一部青少年戲劇教育的書籍。作者用跨文化交流的視野聚焦學前教育資源的配置，并試圖在孩子培養(yǎng)方面進行一次整合和體驗的創(chuàng)新。全書以孩子生長的縱向呈現(xiàn)——情感期（1-2歲）、規(guī)則期（3-4歲）、發(fā)展期（5-6歲）為主線，以游“戲”、有“道”、由“然”為主題，橫向建構了由“育兒心語”“學海拾貝”“情境營造”“呈現(xiàn)提示”等板塊融合的全書框架。在“呈現(xiàn)提示”中又以“人物分析”“主題凝練”“樣式多元”“愿景期盼”等層次鮮明、童趣盎然、孩子稱快的訓練要領與讀者分享。本書是目前國內、國外為數(shù)不多的，以學齡前兒童為主體，以角色呈現(xiàn)為載體，以情境營造為重點并邀家長和教師全程參與、共同打造的少兒戲劇教育教程。

　　張生泉，上海戲劇學院教授、社會表演學研究生導師，上海校園戲劇教育與應用中心主任、上海綜合藝術教育教學研究基地副主任。1980年復旦大學畢業(yè)后一直在上海戲劇學院（含表演系10年）任教。著有《戲劇教育新論》《戲劇認知導論》《角色文化》等多部專著，以及《關于中小學戲劇課程的若干思考》《應該肯定“京劇進課堂”的價值導向》等多篇論文，主編《中學戲劇》，參與編寫《小學戲劇》。璐韻， 現(xiàn)任美國紐約長島索?？丝h（Suffolk County）重點高中（Half Hollow Hills School District ）中文教師（終身教職）。2007年畢業(yè)于上海外國語大學國際教育專業(yè)。曾任新華社（上海分社）、東方衛(wèi)視、上海教育電視臺新聞、文娛、教育等欄目采編。2008年就讀于美國喬治•梅森大學（George Mason University），獲教育學碩士學位。2013年再獲特殊教育學碩士學位。2010年起，先后在紐約私立和公立的幼兒園、小學、中學任教，兼任哥倫比亞大學教育學研究生實習導師，并在全美多地中文教學研討會上進行主題發(fā)言。受聘于美國應用語言學中心（Center for Applied Linguistics）并代表該中心參加各州教學督導、測試指導等活動。培養(yǎng)了多名被斯坦福大學、康奈爾大學、哥倫比亞大學、麻省理工學院等名校錄取以及百老匯劇組錄用的高中生。