教師發(fā)展研究第二輯：高校教師教學(xué)能力創(chuàng)新與發(fā)展

篇 大學(xué)治理
“新文科”建設(shè)內(nèi)涵及高校實(shí)踐探索
“一帶一路”背景下外語(yǔ)類高校國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑思考
——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述
習(xí)近平教育發(fā)展理論與教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展實(shí)踐
——“十四五”規(guī)劃教育發(fā)展布局的新變化
新時(shí)代加強(qiáng)高校處級(jí)以下關(guān)鍵崗位人員管理的思考
高校基層教學(xué)管理人員育人實(shí)效初探
高校人才培養(yǎng)一體化過(guò)程中教學(xué)秘書與輔導(dǎo)員協(xié)同育人研究
第二篇 課程思政
三全育人背景下英語(yǔ)口語(yǔ)與演講課程思政探索實(shí)踐
從工具屬性到文化主體：談外語(yǔ)學(xué)科中的課程思政建設(shè)
——以阿拉伯格言與諺語(yǔ)教學(xué)為例
一流本科課程建設(shè)背景下課程思政融入線上專業(yè)課的思考與探索
——以《稅法》課程為例
高校課程思政體系構(gòu)建初探
淺談?wù)n程思政建設(shè)在高校英語(yǔ)口譯課程中的探索與實(shí)踐
基礎(chǔ)日語(yǔ)課程中的課程思政初探
以中西比較為著眼點(diǎn)的《現(xiàn)代西方政治哲學(xué)》課程思政研究
古典教養(yǎng)與課程思政
——以“普魯塔克《子女的教育》”為例
高校思政課教學(xué)中的校史融入：基于共鳴的視角
高校美育課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
研究生專業(yè)課程思政建設(shè)和價(jià)值觀教育現(xiàn)狀與對(duì)策建議
——以北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例
高校非通用語(yǔ)專業(yè)文化知識(shí)類課程思政建設(shè)的探索
——以印地語(yǔ)專業(yè)《印度旅游》課為例
“課程思政”視域下的《韓國(guó)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易》教學(xué)探索
面向國(guó)際學(xué)生的高級(jí)漢語(yǔ)課程思政的探索與實(shí)踐
——以中國(guó)當(dāng)代社會(huì)話題課為例
基于“課程思政”理念的德語(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)改革探索
第三篇 教學(xué)創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)下學(xué)習(xí)者協(xié)作問題及解決策略
基于騰訊文檔的在線協(xié)作式學(xué)習(xí)促學(xué)效能研究
——以“高級(jí)俄語(yǔ)”在線作業(yè)為例
“產(chǎn)出導(dǎo)向法”視角下高校法語(yǔ)教學(xué)的中國(guó)文化融入策略研究
信息化背景下漢教專業(yè)課程混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
論跨文化聲音元素在法語(yǔ)在線課程中的應(yīng)用與意義
口譯課堂的數(shù)字轉(zhuǎn)型：線上線下混合教學(xué)模式發(fā)凡
線上教學(xué)對(duì)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及應(yīng)對(duì)研究