閱讀力：未來小公民的閱讀培養(yǎng)計劃

推薦序 閱讀照亮童年
序
前言 給孩子讀書知易行難
 
章 孩子出生前
電子設備多少是太多
關于使用電子設備的專業(yè)意見：專家怎么說
引入電子設備的時間（和頻率）
一日以書終，非設備也
小心家里的其他玩具
負責人的電子設備使用三原則：讓設備更有互動性
好應用的關鍵是親子互動
設備以外：閱讀比形式更重要
鼓勵多樣性
附錄：手語如何改變孩子的一生
 
第二章 人生年
初的六個月閱讀：為你和孩子進行練習
早期閱讀：為日后埋下種子
六個月后的于都：辨認與回應
人生年的薦書
在人生年里，關于電子設備的決定
附錄：培養(yǎng)圖書館寶寶
 
第三章 給一歲的孩子讀書
幼兒的大腦：時刻準備學習
制造關聯：將書用作討論現實生活的工具
屏幕時間的危險：好加以限制
孩子能說話前的閱讀：讓孩子參與其中
給壞心情閱讀：像孩子一樣做游戲
夸張地表現書籍內容：互動式閱讀又一利器
了解一歲孩子的興趣：基于孩子（和家長）已有的喜好
給一歲孩子的薦書
附錄：如何鼓舞不情愿的讀者
 
第四章 給惱人的兩歲孩子讀書
惱人兩歲時的電子閱讀：適當允許一些屏幕時間
給兩歲孩子推薦的應用程序
在惱人的兩歲閱讀紙質書：跟著孩子走
共同讀書和使用應用程序
給兩歲孩子的薦書
附錄：手工書和活動的樂趣
 
第五章 三歲小讀者
和三歲的孩子一起讀紙質書
將書籍和電子資源結合起來
電子產品的互動問題解決方案：如何為孩子評估電子產品
閱讀字母：認圖案和字母
用閱讀的方式搞定如廁訓練
用閱讀鼓勵運動和活動：書蟲們的鍛煉
有聲書：你近聽過什么好書嗎
生而閱讀詩歌
給三歲孩子的薦書
給三歲孩子推薦的應用程序
附錄：為什么孩子應該讀漫畫書
 
第六章 和四歲小讀者一起學習
和四歲的孩子一起讀書
模仿情緒
把讀的內容畫出來
重讀生而閱讀指南
大聲閱讀游戲技巧
和四歲孩子讀電子書：互動式關鍵
閱讀童話：講故事時間變成游戲時間
音樂和閱讀：將故事放進音樂里
閱讀彩虹和文學類節(jié)目：慎重選擇
《PBS兒童》節(jié)目及其配套紙質書
和孩子一起讀數學類書籍：找樂子
和孩子一起閱讀科學：走到書本之外
給四歲孩子的薦書
給四歲孩子推薦的應用程序
附錄：掌握講故事的藝術
 
第七章 幼兒園及以上
如何為天生小讀者上學做準備
讀而為學：讓天生小讀者準備好去掌握信息類閱讀
自定義式互動閱讀體驗：為孩子定制一個故事
教孩子如何編碼：一種新型識字能力
和天生小讀者一起探索社交網絡
孩子們的社交網絡
在標準化考試的世界里生存
當天生小讀者進
階到中年級閱讀階段
信息類和非虛構類閱讀推薦
給幼兒園及以上讀者推薦的應用
 
結語
閱讀清單
應用清單
致謝
參考文獻
索引