人文生態(tài)化活力幼兒園：新時(shí)代名園的搖籃

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	李榮明
出版社：	南方出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787550133747	出版時(shí)間：	2019-05-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：	163	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以*生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，以幼兒園生態(tài)文明素質(zhì)養(yǎng)成為主線，以人文生態(tài)化教育理論概述、人文生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、人文生態(tài)化創(chuàng)新活力游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施、人文生態(tài)德育活動(dòng)、人文生態(tài)化星級(jí)幼兒園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為框架，系統(tǒng)而全面地介紹了創(chuàng)建人文生態(tài)化活力幼兒園的理論依據(jù)、方法措施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。特別是通過圖文并茂的形式，結(jié)合黨的十九大對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的要求，針對(duì)因地制宜的人文生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法、風(fēng)險(xiǎn)可控的生態(tài)化活力游戲?qū)嵤┮?、寓教于樂的人文生態(tài)德育養(yǎng)成策略，進(jìn)行了形象、具體而生動(dòng)的闡述，使其具有重要的借鑒意義和可操作性。本書是全國城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園創(chuàng)建孩子喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、效益顯著的人文生態(tài)化活力幼兒園的重要指導(dǎo)用書，尤其適用于幼兒教育科研人員、幼兒園園長(zhǎng)和一線教師學(xué)習(xí)、研究、參考和使用。

作者簡(jiǎn)介

　　李榮明中學(xué)高級(jí)教師，多年從事教育工作，歷任山東省示范高中諸城繁華中學(xué)、諸城一中副校長(zhǎng)，龍城中學(xué)校長(zhǎng)，諸城市教育局副局長(zhǎng)。致力于教育改革創(chuàng)新，先后被評(píng)為山東省優(yōu)秀教師、濰坊市教學(xué)能手、濰坊市學(xué)前教育先進(jìn)工作者、諸城市首屆十大杰出青年、勞動(dòng)模范、諸城市首屆十佳青年教師。著有《生物學(xué)基礎(chǔ)與能力》等個(gè)人專著。主持省、市創(chuàng)新課題“幼兒園人文生態(tài)化教育實(shí)踐研究”，歷時(shí)12年，現(xiàn)已結(jié)題，取得了一系列重大突破，在山東省乃至全國產(chǎn)生了較大影響。多次為兄弟縣、市（區(qū)）提供觀摩考察現(xiàn)場(chǎng)，多次在全國學(xué)前教育行政（教研）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和國家教育行政學(xué)院教育干部培訓(xùn)會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)。

圖書目錄

前言 01

章人文生態(tài)化教育概述 1

節(jié)　什么是“人文生態(tài)化教育”1
一、核心要義 1
二、基本解釋2

第二節(jié)　幼兒園為什么要實(shí)施人文生態(tài)化教育3
一、時(shí)代的需要3
二、地方學(xué)前教育發(fā)展的需求6

第三節(jié)　人文生態(tài)化幼兒教育怎么實(shí)施7
一、基本思路 7
二、具體措施7

第四節(jié)　諸城幼兒園人文生態(tài)化教育實(shí)踐概況14

第二章人文生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)19
節(jié) 戶外人文生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)19
一、戶外人文生態(tài)化游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)19
二、戶外人文生態(tài)化自然認(rèn)知環(huán)境創(chuàng)設(shè)24

第二節(jié) 室內(nèi)人文生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)29
一、室內(nèi)人文生態(tài)化種植區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)29
二、室內(nèi)人文生態(tài)化工作坊環(huán)境創(chuàng)設(shè)29

第三章人文生態(tài)化活力游戲組織與實(shí)施32

節(jié) 生態(tài)化活力創(chuàng)新游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施33
戶外33
室內(nèi)68

第二節(jié) 生態(tài)化活力傳統(tǒng)游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施74
戶外74
室內(nèi)81

第四章人文生態(tài)化德育活動(dòng)85

節(jié) 四季人文生態(tài)德育主題活動(dòng)85
春季85
夏季98
秋季105
冬季115

第二節(jié) 二十四節(jié)氣人文生態(tài)德育主題活動(dòng) 122
一、立春（春季每年2月3—5日）123
二、雨水（春季每年2月18—20日）124
三、驚蟄（春季每年3月5—6日）125
四、春分（春季每年3月20—22日）126
五、清明（春季每年4月4—6日）127
六、谷雨（春季每年4月19—21日）128
七、立夏（夏季每年5月5—6日）129
八、小滿（夏季每年5月18—22日）130
九、芒種（夏季每年6月5—6日）131
十、夏至（夏季每年6月21—22日）132
十一、小暑（夏季每年7月7—8日）133
十二、大暑（夏季每年7月22—24日）134
十三、立秋（秋季每年8月7—22日）135
十四、處暑（秋季每年8月23日前后）136
十五、白露（秋季每年9月7—8日）137
十六、秋分（秋季每年9月22—24日）138
十七、寒露（秋季每年10月7—9日）139
十八、霜降（秋季每年10月23—24日）140
十九、立冬（冬季每年11月7—8日）141
二十、小雪（冬季每年11月22—23日）142
二十一、大雪（冬季每年12月7—8日）143
二十二、冬至（冬季每年12月21—23日）144
二十三、小寒（冬季每年1月5—6日）145
二十四、大寒（冬季每年1月19—21日）146

第三節(jié)“探探”微課生態(tài)德育活動(dòng)147
一、“探探”微課生態(tài)德育活動(dòng)設(shè)計(jì)理念147
二、“探探”微課生態(tài)德育活動(dòng)教育目標(biāo)147
三、“探探”微課生態(tài)德育活動(dòng)實(shí)施途徑 147
四、“探探”微課生態(tài)德育活動(dòng)教育案例148

第四節(jié) 人文生態(tài)德育兒童劇 155

第五章人文生態(tài)化星級(jí)示范幼兒園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）156