論證的藝術（原書第3版）

定　價：￥199.00

作　者：	[美] 約瑟夫·M.威廉姆斯，[美] 格雷戈里·G. ... 著，閭佳譯
出版社：	人民郵電出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787115578976	出版時間：	2022-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	467	字數(shù)：

內容簡介

　　有沒有為寫作感到頭疼？有沒有為文章空洞而煩惱？有沒有為堆砌論據(jù)而痛苦？《論證的藝術》是融匯批判性思維、論證、寫作于一體的入門讀物。讀者不需要系統(tǒng)性學習邏輯學、哲學等專業(yè)知識，可以輕松掌握書面論證的要點。通過學習和練習，每個人都能夠自如地寫出清晰、合理和富有說服力的觀點。為了實現(xiàn)這樣的學***，每一章會有4個以上的部分，多角度、多種方式理解論證的本質、組成部分和目標，以及對我們所言所行的影響。從策略、流程、校對清單和寫作工具對計劃、研究、起草、修改和協(xié)作的完整寫作過程進行全過程指導。合理論證的思維越清晰，寫作的價值就越高；充分論證的過程越完整，就越能讓讀者理解你的觀點。手把手提供充分的論點和論據(jù)，理解主張、推理和證據(jù)背后的邏輯關系，培養(yǎng)創(chuàng)造理性、分享理性的基本能力。寫出可信的文章，恰如其分的引用、避免無意抄襲；避免認知偏誤和謬誤。

作者簡介

　　[美]約瑟夫.M. 威廉姆斯（Joseph M. Williams）芝加哥大學英語語言文學教授，先鋒寫作項目創(chuàng)辦者。代表作《風格：寫作的清晰與優(yōu)雅》（Style： Lessons in Clarity and Grace）廣受歡迎。[美]格雷戈里.G. 科洛姆（Gregory G. Colomb）弗吉尼亞大學英語語言文學教授。他們和韋恩 C. 布斯（Wayne C. Booth）曾在芝加哥大學聯(lián)合講授寫作課程，并一同出版了《研究是一門藝術》（The Craft of Research），銷量近百萬冊。

圖書目錄

第一部分論證的本質
第一章論證、批判性思維和理性 /003
論證的定義 /003
論證的益處 /005
偽論證的定義 / 013
寫作過程 /017
課后習題 /026
寫作重點 /030
本章核心 / 034
第二章論證是文明的對話 / 035
論證的5類問題 /035
文明對話中論證的根源/037
綜述：為論證建模/044
撰寫書面論證/050
充實你的論證/053
寫作過程/054
課后習題/064
寫作重點/067
本章核心/074
第三章激發(fā)你的論證/077
兩種問題/078
實踐和概念性問題怎樣激發(fā)論證/079
在引言中為問題建立框架/085
結論/100
引言和結論都是思考的方式/101
寫作過程/103
課后習題/109
寫作重點/112
本章核心/116
第二部分展開論證
第四章論證的核心：找到并陳述一項主張/121
對主張展開探討，別急于下結論/122
你的問題需要什么樣的主張/123
值得考慮的主張的界定/126
深思熟慮的主張是什么樣的/128
寫作過程/133
課后習題/136
寫作重點/137
本章核心/138
第五章論證的核心：理由和證據(jù)/140
支撐主張/140
理由和證據(jù)是支持的不同形式/141
區(qū)分理由和證據(jù)/143
區(qū)分證據(jù)和證據(jù)報告/144
多個理由/148
用理由幫助讀者理解證據(jù)/150
寫作過程/153
課后習題/160
寫作重點/161
本章核心/163
第六章論證的核心：報告證據(jù)/165
權衡證據(jù)的分量/165
制訂尋找證據(jù)的計劃/167
證據(jù)質量的四大準則/167
可信的證據(jù)報告/170
強烈的懷疑立場/177
寫作過程/178
課后習題/184
寫作重點/185
本章核心/186
第七章讀者在論證中扮演的角色：承認和回應/188
他人觀點的重要性/189
對你的問題及其解決方法提出的疑問/191
對論證支持證據(jù)提出的疑問/191
關于一致性的問題/193
用附加論證加以回應/195
寫作過程/198
課后習題/204
寫作重點/205
本章核心/206
第八章論證的邏輯：為主張和理由提供根據(jù)/208
理由背后的推理/209
根據(jù)是什么樣的/210
根據(jù)如何運作/212
判斷在書面論證中何時使用根據(jù)/214
怎樣檢驗根據(jù)/218
區(qū)分理由與根據(jù)/223
回顧：測試案例/224
為證據(jù)提供根據(jù)/228
通過證據(jù)論證和通過根據(jù)論證/229
寫作過程/230
課后習題/233
寫作重點/236
本章核心/237
第三部分思考論證中的思維
第九章推理的形式/241
3種推理形式/241
溯因批判性思維的現(xiàn)實障礙/243
寫作過程/248
課后習題/249
本章核心/250
第十章關于意義的論證/252
一些術語/253
意義和問題/257
怎樣進行有關意義的論證/259
寫作過程/270
課后習題/273
本章核心/275
第十一章有關原因的論證/279
繁多得不可思議的原因/279
尋找相關原因/280
系統(tǒng)地分析原因/285
因果關系和個人責任/290
寫作過程/296
課后習題/304
本章核心/305
第四部分論證的語言
第十二章清晰的語言/309
簡明寫作的若干原則/310
簡潔和生動/322
寫作過程/331
課后習題/336
本章核心/345
第十三章語言的顯性力量和隱性力量/348
喚起價值觀和情緒 /348
如果情緒化的語言破壞了理性的思考/350
主語和視角/353
寫作過程/360
課后習題/361
本章核心/362
第十四章規(guī)劃和修訂對照清單/365
評估討論或論文的問題清單/365
論證清單/366
完成一篇連貫論文的10個步驟/366
完整的問題清單/368
利用故事板，構思長論文/375
第五部分閱讀
第十五章對待教與學的態(tài)度/381
開放式討論和批判性思維的障礙/381
論人文教育的用途/389
學生消費主義走得太遠了嗎/397
作為顧客的學生：隱喻的含義及局限性/401
客戶和市場/415
第十六章縱酒、風險和公共健康/421
大學縱酒帶來的健康和行為后果/421
消除縱酒/436
不能以“縱酒”替代“學習社群”/440
附錄
附錄A．引用要恰如其分，避免無意抄襲/445
附錄B．認知偏誤和謬誤/459