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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書經(jīng)濟(jì)管理管理管理學(xué)理論用會(huì)議激發(fā)團(tuán)隊(duì)效能:說(shuō)服的邏輯

用會(huì)議激發(fā)團(tuán)隊(duì)效能:說(shuō)服的邏輯

用會(huì)議激發(fā)團(tuán)隊(duì)效能:說(shuō)服的邏輯

定 價(jià):¥58.00

作 者: 【日】堀公俊,【日】加藤彰
出版社: 東方出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787520723114 出版時(shí)間: 2021-08-01 包裝: 平裝-膠訂
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 260 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  你是否覺(jué)得以下的場(chǎng)景很眼熟:某人忽發(fā)奇想,侃侃而談,發(fā)言偏離論點(diǎn)。其他人完全搞不懂他在說(shuō)什么;原以為某人會(huì)接著前面的觀點(diǎn)繼續(xù),卻突如其來(lái)地聽(tīng)到他嗓音洪亮、振振有辭地談起完全不沾邊的話題;某人沒(méi)完沒(méi)了地繼續(xù)令人摸不著頭腦的發(fā)言,其他人茫然不知所云。“時(shí)間不多了,我們應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)了吧?”話雖如此,圍繞結(jié)論,意見(jiàn)分歧才剛剛開(kāi)始。此時(shí)登場(chǎng)的是推動(dòng)雙方討論的促動(dòng)師。促動(dòng)師的職責(zé)是在擅長(zhǎng)邏輯思維的人和不擅長(zhǎng)的人之間搭起一座橋梁,構(gòu)建同一個(gè)討論平臺(tái)。與全體參會(huì)者學(xué)會(huì)邏輯性思考相比,促動(dòng)師的工作會(huì)更有效率。 本書對(duì)促動(dòng)師的5項(xiàng)職責(zé)和12個(gè)基本動(dòng)作進(jìn)行了深入分析,并輔以大量圖表進(jìn)行說(shuō)明,附錄中更特別奉送提升邏輯思考力的127種超強(qiáng)工具箱。在邏輯思維的架構(gòu)下,會(huì)議必定能夠抓住本質(zhì),有效溝通,終解決問(wèn)題,創(chuàng)造出高效益。

作者簡(jiǎn)介

  【日】堀公俊 堀公俊事務(wù)所代表、組織顧問(wèn)。生于1960年,出生地神戶縣。大阪大學(xué)研究生院畢業(yè)后從事大型精密儀器廠家的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)企劃工作。1995年開(kāi)始從事組織變革、企業(yè)合并、教育培訓(xùn)、集團(tuán)、NPO等多種領(lǐng)域的組織活動(dòng)。2003年創(chuàng)辦了日本組織促進(jìn)協(xié)會(huì),擔(dān)任任會(huì)長(zhǎng)。一直致力于通過(guò)研討會(huì)和演講來(lái)普及、開(kāi)發(fā)促進(jìn)組織會(huì)議的活動(dòng)。 【日】加藤彰 (株)日本綜合研究所綜合研究部門主任研究員、日本組織促進(jìn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。生于1965年,出生地愛(ài)知縣。畢業(yè)于京都大學(xué)研究生院工學(xué)研究科,后從事半導(dǎo)體研究工作。現(xiàn)擔(dān)任(株)日本綜合研究所經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略測(cè)定、制藥企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略測(cè)定、培養(yǎng)人才機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)等工作。每天通過(guò)交流和學(xué)習(xí)場(chǎng)所,傳達(dá)促進(jìn)組織活動(dòng)的魅力所在。

圖書目錄

前言 

序章

邏輯思維

Logical thinking

1  為什么是邏輯討論 

    2  操控“縱向邏輯”和“橫向邏輯” 

3  促動(dòng)師的12個(gè)基本動(dòng)作 

    4  從構(gòu)建討論流程開(kāi)始 

 

第 1章

概括

Summarizing

1  本意在哪里 

2  明確發(fā)言的內(nèi)涵 

(1)重申發(fā)言的要點(diǎn) 

(2)基本動(dòng)作①  明確論點(diǎn) 

(3)基本動(dòng)作②  歸納要點(diǎn) 

(4)基本動(dòng)作③  改用簡(jiǎn)單易懂的表達(dá)方式 

    3  確認(rèn)一下你的概括能力 

(1)確認(rèn)理解能力的練習(xí) 

(2)提高概括能力的練習(xí) 

4 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)之概括技巧 

(1)概括內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)變成危險(xiǎn)信號(hào) 

(2)背景不明則含義不明 

(3)提高“聽(tīng)力” 

(4)怎樣對(duì)付這種“搗亂分子” 

 

第 2章

驗(yàn)證

Verification

1  為什么這樣斷言 

2  使主張合情合理 

(1)檢查主張和根據(jù)之間的關(guān)系 

(2)基本動(dòng)作④  明確思路 

(3)基本動(dòng)作⑤  矯正思路歪曲 

(4)基本動(dòng)作⑥  調(diào)整思路偏離 

    3  確認(rèn)一下你的驗(yàn)證能力 

(1)確認(rèn)理解能力的練習(xí) 

(2)提高驗(yàn)證能力的訓(xùn)練 

4  現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)之驗(yàn)證技巧 

(1)在注意關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上介入 

(2)怎樣對(duì)付這種詭辯 

 

第 3章

整理

Classification

1  為什么問(wèn)題得不到解決 

2  明確討論的整體概況 

(1)整理的基礎(chǔ)在于分解 

(2)基本動(dòng)作⑦  分解主題 

(3)基本動(dòng)作⑧  意見(jiàn)分類 

3  確認(rèn)一下你的整理能力 

(1)確認(rèn)理解能力的練習(xí) 

(2)提高整理能力的訓(xùn)練 

4  現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)之整理技巧 

(1)難以整理時(shí)的突破法 

(2)怎樣一人身兼三職 

 

 

第 4章

統(tǒng)一

Integration

    1  令人信服的歸納是什么 

2  把不同的意見(jiàn)合而為一 

(1)最后關(guān)頭不可大意 

(2)基本動(dòng)作⑨  確定優(yōu)先順序 

(3)基本動(dòng)作⑩  構(gòu)建上位概念 

    3  確認(rèn)一下你的統(tǒng)一能力 

(1)確認(rèn)理解能力的練習(xí) 

(2)提高統(tǒng)一能力的訓(xùn)練 

4  現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)之統(tǒng)一技巧 

(1)歸納需要時(shí)間思考 

(2)無(wú)論如何歸納不出 

 

第 5章

架構(gòu)

Frame-working

1  為什么架構(gòu)如此重要 

2  確定構(gòu)成討論的基礎(chǔ) 

(1)靈活運(yùn)用架構(gòu) 

(2)基本動(dòng)作  選擇架構(gòu)(模式) 

(3)基本動(dòng)作  選擇切入點(diǎn)(視角) 

(4)實(shí)際應(yīng)用商務(wù)架構(gòu) 

    3  確認(rèn)一下你的架構(gòu)能力  

(1)確認(rèn)理解能力的練習(xí) 

(2)提高架構(gòu)能力的訓(xùn)練 

4  現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)之架構(gòu)技巧 

(1)成為運(yùn)用架構(gòu)的高手 

(2)記住正確的用法 

(3)運(yùn)用架構(gòu)有“章”可循 

 

終結(jié)章

推動(dòng)討論

Facilitation

1  試試看你的能力怎么樣 

2  僅憑邏輯能否推動(dòng)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng) 

后序 

特別附錄   

   


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