新時(shí)代創(chuàng)業(yè)思維

　　進(jìn)入新時(shí)代后，引導(dǎo)大眾如何正確且有意義地創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要問題。作者基于12年的創(chuàng)業(yè)教育和自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及咨詢經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)出12個(gè)核心模型，對(duì)48個(gè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋，就72個(gè)創(chuàng)業(yè)中常見的疑問做出專業(yè)解答，編撰36個(gè)公眾熟知的案例，引用24篇“大家觀點(diǎn)”，啟發(fā)讀者思考“什么是真正的創(chuàng)業(yè)？應(yīng)該為何而創(chuàng)業(yè)？如何構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需要的核心能力和關(guān)鍵資源？如何選擇項(xiàng)目和構(gòu)建商業(yè)模式？如何正道創(chuàng)業(yè)而避免走向岐路？如何正確看待創(chuàng)業(yè)成敗”等一系列關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)問題，幫助讀者建立自己的創(chuàng)業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)分析框架，從而能夠在創(chuàng)業(yè)中做出理性的分析和判斷。從廣義創(chuàng)業(yè)的角度來說，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)“為國(guó)家富強(qiáng)而創(chuàng)業(yè)”，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)自己的力量。無論未來是否真正走向創(chuàng)業(yè)道路（狹義的創(chuàng)建企業(yè)），我們都應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)者精神。因此，本書不僅適宜想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的讀者研讀，也適宜所有大學(xué)生和有自我提升需求的人士研讀

　　羅國(guó)鋒，華中科技大學(xué)管理學(xué)博士，南開大學(xué)創(chuàng)新研究中心博士后，現(xiàn)任東北大學(xué)秦皇島分校研究所導(dǎo)師，2009年創(chuàng)建東北大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)投資研究所并任所長(zhǎng)至今，主講《創(chuàng)業(yè)融資》《金融學(xué)》《風(fēng)險(xiǎn)投資》《創(chuàng)業(yè)管理》等工商管理專業(yè)本科生課程，主講《創(chuàng)業(yè)迷思及其解答》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資》實(shí)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)班全校雙創(chuàng)公選課程，其中《創(chuàng)業(yè)融資》開課輪次5輪。發(fā)表創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的論文7篇，獲得河北省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)雙創(chuàng)教育先進(jìn)個(gè)人。 林希，碩士研究生學(xué)歷，講師，現(xiàn)任東北大學(xué)秦皇島分校心理健康中心教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，秦皇島市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事心理咨詢及心理健康服務(wù)工作，主要研究方向?yàn)樾睦斫】到逃?、現(xiàn)代社會(huì)心理疏導(dǎo)、積極心理學(xué)等，在期刊發(fā)表專業(yè)論文十余篇。