戲趣作文理論與實(shí)踐

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	王珊著
出版社：	蘇州大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567223066	出版時(shí)間：	2018-01-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《戲趣作文理論與實(shí)踐》是一部關(guān)于戲劇領(lǐng)域與教育領(lǐng)域跨界整合的著作。作者主張將戲劇元素運(yùn)用到作文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)游戲精神，在兒童親身體驗(yàn)和自主表現(xiàn)中寫作。探討了情境設(shè)置、戲化情節(jié)、表演體驗(yàn)、游戲滲入等戲劇方式融進(jìn)習(xí)作教學(xué)中的理論和具體策略。從主題式單元課程構(gòu)建、戲劇式課程實(shí)施，對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行探索性的深度推進(jìn)。這是一部理趣相生的著作。以“表達(dá)”為主線，在習(xí)作能力“序列”化的基礎(chǔ)上進(jìn)行戲劇化的實(shí)踐性推進(jìn)。關(guān)注寫作的文心，將故事性、表演、游戲等戲劇元素融入作文活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中、互動(dòng)交流中讓學(xué)生言語(yǔ)的才能與潛能在動(dòng)態(tài)中被激發(fā)，知識(shí)得以生成，生命獲得****發(fā)展，習(xí)作教學(xué)變得有意思且有意義。這是一部注重人的全面發(fā)展的著作。內(nèi)容設(shè)計(jì)立足于“主題習(xí)作一場(chǎng)戲、整書讀寫一場(chǎng)戲、生活實(shí)踐一場(chǎng)戲”，引導(dǎo)學(xué)生將目光由課內(nèi)延伸到整書再到關(guān)注學(xué)生的日常生活、特別生活、神奇生活，使文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與等核心素養(yǎng)在親身體驗(yàn)中都有了實(shí)踐的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了寫作興趣、言語(yǔ)生長(zhǎng)、人的終身發(fā)展共融共生這部著作適宜小學(xué)語(yǔ)文教師和教學(xué)研究人員以及相關(guān)專業(yè)的人士閱讀。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《戲趣作文理論與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

章小學(xué)作文教學(xué)中“境域性”的阻塞
節(jié) “萬(wàn)法歸一”的封閉
第二節(jié) “紛亂繁雜”的低效
第三節(jié) “理直氣衰”的尷尬
第四節(jié) “人理凝滯”的僵化
第五節(jié) “言語(yǔ)生命”的缺位
第六節(jié) “實(shí)踐過(guò)程”的忽略
第二章為“戲趣作文”立名
節(jié) 從“傳統(tǒng)作文”到“戲趣作文
第二節(jié) “戲趣作文”是庇護(hù)言語(yǔ)生命的寫作
第三節(jié) “戲趣作文”是養(yǎng)護(hù)言語(yǔ)意識(shí)的寫作
第四節(jié) “戲趣作文”是促成言語(yǔ)生長(zhǎng)的寫作
第五節(jié) “戲趣作文”是落根核心素養(yǎng)的寫作
第三章 “戲趣作文”的理性透視
節(jié) 追溯教育戲劇的發(fā)展
第二節(jié) “戲趣作文”的價(jià)值取向
第三節(jié) 剖析“戲趣作文”的內(nèi)核
第四節(jié) 戲趣寫作的發(fā)生模型
第五節(jié) 認(rèn)知視角下的戲趣寫作過(guò)程
第四章 “戲趣作文”的戲劇化元素
節(jié) 過(guò)程情境化
第二節(jié) 開發(fā)內(nèi)隱情節(jié)
第三節(jié) 場(chǎng)景炫起來(lái)
第四節(jié) 新奇無(wú)處不在
第五節(jié) 寫作中的表演
第六節(jié) “戲趣作文”常用方法或技巧
第五章建構(gòu)“戲趣作文”的教學(xué)框架
節(jié) 建構(gòu)原則
第二節(jié) 搭建框架5D
第三節(jié) “單元類結(jié)構(gòu)表達(dá)”教學(xué)
第六章 “戲趣作文”主題單元“境域化”建構(gòu)
節(jié) 主題
第二節(jié) 窗口閱讀
第三節(jié) 窗外風(fēng)景
第四節(jié) 生活體驗(yàn)
第五節(jié) 試鏡小作
第六節(jié) 試戲作文
第七節(jié) 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)拍
第八節(jié) 場(chǎng)外呼應(yīng)
第九節(jié) 鏈接朋友圈
第七章 “戲趣作文”習(xí)作要素“境域化”方法
節(jié) 寫作內(nèi)容境域化開發(fā)
第二節(jié) 命題形式境域化開發(fā)
第三節(jié) 寫作形式境域化開發(fā)
第四節(jié) 寫作知識(shí)境域化開發(fā)j第五節(jié) 習(xí)作點(diǎn)評(píng)境域化開發(fā)
第八章 “戲趣作文”的實(shí)踐策略
節(jié) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：內(nèi)化習(xí)作功能性價(jià)值第二節(jié) 對(duì)習(xí)作例文價(jià)值的“戲劇化”開發(fā)
第三節(jié) 表演形態(tài)下習(xí)作知識(shí)轉(zhuǎn)化的策略
第四節(jié) 境域中的互動(dòng)提升
第九章 “戲趣作文”中新的創(chuàng)寫形式
節(jié) 我是一名編劇
第二節(jié) 我是一名導(dǎo)演
第三節(jié) 我是一名演員j群
第四節(jié) 活動(dòng)式體驗(yàn)“劇生活”
第十章 “戲趣作文”案例精選
節(jié) “主題單元”整組案例
第二節(jié) 各學(xué)段“主題單元”部分案例
后記