高中生窮忙族

序章 不工作就上不了學(xué)
 高中生的煩惱
 《窮忙族》后10年
 兒童貧困正成為嚴(yán)峻問(wèn)題
 日本的孩子們非常危險(xiǎn)
 “高中生”成為分水嶺的原因
 “情愿自己永遠(yuǎn)是中產(chǎn)階層”的團(tuán)塊少年的悲哀
章 為了家計(jì)而工作的高中生們
 “工作理所應(yīng)當(dāng)”
 成為頂梁柱的高中女生
 她工作的理由
 “高中生窮忙族”真實(shí)的一天
 深以為傲的姐姐
 遭遇交通事故
 即便如此，還是“想守護(hù)好家人”
 升學(xué)——邁向夢(mèng)想的步
第二章 背負(fù)著獎(jiǎng)學(xué)金“借款”升學(xué)的高中生們
 高中舉辦的獎(jiǎng)學(xué)金說(shuō)明會(huì)
 六成學(xué)生申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金 
 “獎(jiǎng)學(xué)金是借款”
 2個(gè)人中即有1人申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)代
 高中畢業(yè)生招聘崗位的銳減
 只能依靠獎(jiǎng)學(xué)金
 辦理手續(xù)時(shí)浮現(xiàn)出的“看不見(jiàn)的貧困”
 與某位女同學(xué)的相遇
 與母親見(jiàn)面
 日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)的獎(jiǎng)學(xué)金
 “還不上獎(jiǎng)學(xué)金”的非正式雇用的年輕人
 獎(jiǎng)學(xué)金=背負(fù)800萬(wàn)的借款
 為成為教師而努力的3年間
 無(wú)法跟父母商量
 付不出入學(xué)金？
 向勞動(dòng)金庫(kù)提出申請(qǐng)
 升學(xué)費(fèi)用哪里來(lái)？
 即便引入發(fā)放型獎(jiǎng)學(xué)金……
 國(guó)家教育貸款
 為了孩子們的將來(lái)
 因償還獎(jiǎng)學(xué)金而無(wú)力結(jié)婚生子
 來(lái)自母親的郵件
 考上大學(xué)
第三章 靠打工來(lái)維持家計(jì)的高中生們
 看上去是普通的高中生，可……
 為生活費(fèi)而打工的高中生占51%
 沒(méi)有錢，就沒(méi)法跟朋友一起玩兒
 “工作堆積如山，太辛苦了”
 打工導(dǎo)致成績(jī)下降
 察覺(jué)不到高中生“生活窘困”的教師們
 如何進(jìn)行“工作”教育？——從某所高中的探索說(shuō)開(kāi)去
 為了不再重復(fù)貧困的再生產(chǎn)
 魚(yú)獎(jiǎng)學(xué)金是什么？
 獎(jiǎng)學(xué)金償還支援項(xiàng)目
第四章 追蹤“兒童貧困”前線
 孩子們的“看不見(jiàn)的貧困”
 與一對(duì)母女的相遇
 不讓他人看見(jiàn)貧困
 被他人的饋贈(zèng)所包圍的生活
 無(wú)法從如今的生活中脫身
 喜歡而不得的東西是什么？
 成為人與人之間牽絆的饋贈(zèng)
 如果不想看見(jiàn)，就“看不見(jiàn)”
 兒童貧困所帶來(lái)的心理影響
 社會(huì)損失40兆日元產(chǎn)生的沖擊
 “是不努力的當(dāng)事人的錯(cuò)”——自我責(zé)任論
 智能手機(jī)是生活必需品
 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺
 被逼成了大人的孩子們
 教育機(jī)會(huì)的欠缺
 希望能支持“高中生窮忙族”——某補(bǔ)習(xí)學(xué)校的嘗試
 想要守護(hù)孩子的家長(zhǎng)的苦楚
第五章 讓“看不見(jiàn)的貧困”可視化
 讓貧困可視化的大阪府的實(shí)地調(diào)查
 將窮困度分成4個(gè)等級(jí)
 孩子們的剝奪指標(biāo)
 3類欠缺
 調(diào)查中目睹的單親家庭的艱難
 “窮困度Ⅰ”（即相對(duì)貧困）家庭的生活
 家務(wù)是孩子的工作
 何謂“物質(zhì)資源的欠缺”？
 買不起新衣服和鞋子
 與人的聯(lián)系的欠缺
 人性資本的欠缺
 如何推進(jìn)對(duì)策？
 “因?yàn)閶寢屜矚g”
 孩子們的聲音不被淹沒(méi)的社會(huì)
結(jié)語(yǔ)
執(zhí)筆者簡(jiǎn)歷
NHK特別節(jié)目《看不見(jiàn)的“貧困”——被奪去未來(lái)的孩子們》工作人員表