課堂情境興趣優(yōu)化探究：以三大球?yàn)橐暯?/h1>

課堂情境興趣優(yōu)化探究——以三大球?yàn)橐暯?>><>
節(jié)研究淵源與問題的提出
第二節(jié)研究目的和意義
第三節(jié)研究的著重點(diǎn)與技術(shù)路線
第四節(jié)本章小結(jié)
第二章情境興趣的文獻(xiàn)綜述
節(jié)有關(guān)興趣的論述
第二節(jié)非體育領(lǐng)域情境興趣的概念及其研究態(tài)勢分析
第三節(jié)體育領(lǐng)域情境興趣的概念及其研究態(tài)勢分析
第三章核心術(shù)語的界定、研究對象和研究方法
節(jié)核心術(shù)語的界定
第二節(jié)研究對象
第三節(jié)研究方法
第四章三大球在中國的歷史境遇與現(xiàn)實(shí)選擇
節(jié)國人對三大球的歷史情懷、“社會達(dá)爾文主義”
和互助論的精神隱喻
第二節(jié)輝煌的蹴鞠，洗刷“東亞病夫”的屈辱
第三節(jié)排球運(yùn)動與女排精神的國家符號
第四節(jié)城鄉(xiāng)二元對立下籃球運(yùn)動的突圍、普及與發(fā)展
第五章三大球課堂情境興趣優(yōu)化的理論架構(gòu)
節(jié)課堂情境興趣多學(xué)科理論與實(shí)踐依據(jù)
第二節(jié)三大球運(yùn)動項(xiàng)目課堂情境興趣優(yōu)化的理論架構(gòu)
第六章青少年學(xué)生對三大球情境興趣的異質(zhì)性研究
節(jié)青少年學(xué)生對運(yùn)動項(xiàng)目興趣的異質(zhì)性研究
第二節(jié)三大球運(yùn)動實(shí)踐參與和偏好行為發(fā)生的路徑轉(zhuǎn)化與情境依賴
第三節(jié)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)取向的解析
第四節(jié)青少年個人情境的多樣性與三大球項(xiàng)目情境交互的
異質(zhì)性體驗(yàn)
第五節(jié)青少年三大球參與中的“越軌”行為與體育素養(yǎng)的代際阻斷
第六節(jié)三大球參與的象征體系及其社會支持情境
第七章三大球課堂情境興趣優(yōu)化實(shí)踐
節(jié)三大球課堂情境興趣優(yōu)化的案例及其實(shí)證
第二節(jié)三大球課堂情境興趣優(yōu)化的教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)案例的
分析與討論