教育心理學進展

定　價：￥24.80

作　者：	中國心理學會教育心理學委員會　編
出版社：	新疆人民出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787228088300	出版時間：	2004-06-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教育心理學是心理科學與教育科學共同的一個分支，兼具心理學與教育學的特征，主要研究教與學過程中的各種規(guī)律及其應用，是教育實踐的需要與心理科學的發(fā)展密切結(jié)合的產(chǎn)物。回顧我國教育心理學事業(yè)的發(fā)展歷程，雖然學科開端較早，但是其發(fā)展的道路卻異常艱辛。上世紀初，我國就有學者開始譯介、編著多種教育心理學書籍，做了大量開拓性的工作。新中國成立初期，我國教育心理學主要以學習蘇聯(lián)為主，并在此基礎上對我國教育心理學進行了改造和發(fā)展，以確立我國教育心理學發(fā)展的方向。從20世紀50年代末直至“文化大革命”結(jié)束，我國教育心理學研究先后經(jīng)過兩次“大起大落”，導致在相當長的一段時間內(nèi)，工作受到嚴重干擾，正常的研究無法開展。改革開放后，我國研究者在介紹和學習西方教育心理學*思想和研究成果的基礎上，克服重重困難，逐漸恢復和開展了許多方面的研究工作。今天，我國教育心理學的研究隊伍日漸壯大，理論與實踐研究都取得了長足的發(fā)展，在社會生活和教育改革的許多領域產(chǎn)生了重要的影響。本論文集就是近年來我國部分教育心理學工作者研究成果的集中體現(xiàn)。

作者簡介

暫缺《教育心理學進展》作者簡介

圖書目錄

前言
基礎理論與現(xiàn)實思考
　教育心理學應向何方
　關于智力研究的新進展
　信息時代的整合性學習模型——信息技術整合于教學的生態(tài)觀詮釋
　關于實現(xiàn)創(chuàng)新理論具體化的思考與設想
　學校心理素質(zhì)教育的理論與實踐
　六項品德心理研究概述
　教學心理學視野下的專長研究
　我國少數(shù)民族教育心理學研究綜述：1997～2002
學習動機與歸因
　我國有關學習動機研究概況
　從歸因研究看華人教育的若干特色及其改革
　中小學生交往歸因特點與歸因訓練的研究
學科學習與學科教學
　當前我國閱讀心理與閱讀教學研究進展
　學習困難學生閱讀元認知特征的實驗研究
　作文心理學研究評述
　我國數(shù)學教學心理研究的十年進展
　數(shù)學“雙基”教學的心理學基礎
　中小學生的智力、學習態(tài)度與其數(shù)學學業(yè)成就的
　相關性研究
　中學生物理能力發(fā)展研究的進展
　化學教學心理研究的新進展
教師與教學
　心理學視野中的教師專業(yè)化發(fā)展
　新課程改革背景下的教師心理狀況研究
　高效率教學理論概述
　情感教學心理學的開拓
　基于學習風格的個別化教學研究