本書分為三部分內容。*輯“我的語文教學觀”，是我對語文教學諸多方面的思考，有閱讀，有寫作，有課題研究；有文本解讀，有課堂教學，有課后反思；有教師的教，有學生的學，不一而足。這些思考多從感性出發(fā)，雖然粗淺但真實。有些思考和文字都相當稚嫩，但可以較為全面客觀地反映出了我對教育教學思考的過程，其實是我的成長過程，因此，沒有做過多的刪改，盡可能保留了其原有的表述。第二輯“文本解讀舉隅”，列舉了對十篇現(xiàn)代文、古詩文的文本解讀，體現(xiàn)了我立足文本、立足學情、立足語言的解讀觀。第三輯“課堂教學舉隅”，按照記敘文、說明文、議論文、散文詩、古詩文、寫作的順序排列，更直觀地展現(xiàn)了我“以學情為起點、文本為依據(jù)、訓練為主線、素養(yǎng)為目標”的語文教學觀。每一課的教學設計體例是一致的，均由“析課”“上課”“悟課”三個板塊組成。“析課”板塊，或從文本解讀的角度，或從課型，或從文體，或從教學方法的角度對課做了或詳細或簡略的分析。“上課”板塊則是具體的教學設計或課堂實錄。*后是“悟課”，其實就是執(zhí)教此課后的課后反思，是對文本、學情、教和學進一步的認識和提升。
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