讓幼兒教育充滿(mǎn)倫理關(guān)懷

　　教師職業(yè)是一個(gè)充滿(mǎn)倫理道德意涵的職業(yè)，涉及諸多人際關(guān)系的處理。在沒(méi)有明確而系統(tǒng)的倫理規(guī)范的狀況下，教師大多依靠本能，直覺(jué)或者日常生活經(jīng)驗(yàn)處理各種關(guān)系和沖突，尤其是與兒童之間的關(guān)系，極易因教師的非專(zhuān)業(yè)行為而導(dǎo)致虐童事件頻發(fā)。當(dāng)前我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)正處于歷史以來(lái)少有的大發(fā)展時(shí)期，在普及學(xué)前教育的背景下，幼兒教師的規(guī)模急劇擴(kuò)大，如何保證幼兒教育的過(guò)程符合道德倫理價(jià)值規(guī)范，是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的話(huà)題。幼兒教育要真正走向?qū)I(yè)必須要有一套約束從業(yè)人員的倫理規(guī)范。我國(guó)在2011年出臺(tái)了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、2016年由教育部頒布了《幼兒園工作規(guī)程》，《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從教師專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力三大板塊進(jìn)行了規(guī)定。而針對(duì)教師行為層面與意識(shí)形態(tài)上的要求相對(duì)涉足較少。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范，應(yīng)該成為作為專(zhuān)業(yè)人士的幼兒教師在遇到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的倫理道德問(wèn)題時(shí)進(jìn)行正確選擇的依據(jù)。

　　羅虹，女，重慶市渝中區(qū)巴蜀幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)，正高級(jí)職稱(chēng)。享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，重慶市特級(jí)教師，重慶市未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象，北京師范大學(xué)明遠(yuǎn)教育書(shū)院兼職研究員、重慶市學(xué)前教育羅虹名師工作室主持人。