科學(xué)方法：實(shí)踐者的反思

　　科學(xué)是認(rèn)識(shí)真理的方式嗎？自然現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？為什么會(huì)存在自然現(xiàn)象？我們能夠在科學(xué)中找到答案嗎？科學(xué)家們就某個(gè)問(wèn)題達(dá)成了“共識(shí)”，是否意味著這個(gè)科學(xué)問(wèn)題已得到解決？無(wú)論你是科學(xué)愛(ài)好者還是科研工作者，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，也許都產(chǎn)生過(guò)上述疑問(wèn)。這些疑問(wèn)都涉及科學(xué)的內(nèi)涵，即科學(xué)研究的對(duì)象是什么？科學(xué)方法包含了哪些方面？它們之間的關(guān)系是什么？科學(xué)的邊界究竟在哪里？在具有了一定的科學(xué)知識(shí)或背景后，腦海中就會(huì)自然浮現(xiàn)出這些問(wèn)題。那么，對(duì)于這些問(wèn)題，你是否已有了明確的答案呢？ 在這本小書(shū)中，美國(guó)加州大學(xué)圣迭戈分校的迪？文特拉教授分享了他在二十多年的科研和教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。作者以輕松詼諧的筆觸，系統(tǒng)介紹了實(shí)驗(yàn)觀測(cè)、邏輯、假設(shè)和理論等科學(xué)方法的核心要素，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而闡述了如何應(yīng)用科學(xué)方法來(lái)認(rèn)識(shí)并探索物質(zhì)世界和客觀實(shí)在。這些內(nèi)容為回答上述疑問(wèn)提供了清晰的線索。另一方面，在追逐“熱度”已成風(fēng)潮的今天，前沿科學(xué)領(lǐng)域的重大創(chuàng)新突破往往會(huì)得到大量的新聞報(bào)道和媒體宣傳。在點(diǎn)擊率的驅(qū)使下，某些不甚嚴(yán)謹(jǐn)乃至夸大其詞的報(bào)道有可能造成公眾對(duì)科學(xué)事業(yè)的誤解，從而有損科學(xué)的客觀性和公信力。本書(shū)的一個(gè)獨(dú)特之處在于，作者在論述“科學(xué)能做什么”的同時(shí)，更著重著墨于“科學(xué)不能做什么”。明確科學(xué)研究的范圍和界限，可使讀者在不具備專業(yè)知識(shí)的情況下，也能在一定程度上理解與甄別科學(xué)聲明或主張。

　　馬西米利亞諾·迪·文特拉（Massimiliano Di Ventra），加州大學(xué)圣迭戈分校的物理學(xué)教授。他曾出版過(guò)一本面向本科生的教材，Introduction To Nanoscale Science And Technology（Springer，2004），以及一本研究生教材，Electrical Transport in Nartoscale Systems（Cambridge University Press， 2008）。王景淳，1993年出生四川綿陽(yáng)人2015年本科畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，現(xiàn)就讀于該?；瘜W(xué)物理專業(yè)，博士研究生。從小受科普作品影響，希望能從事科學(xué)研究工作，為科學(xué)傳播貢獻(xiàn)一份力量。鄭曉，1980年出生福建福州人2002年畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)化學(xué)物理系，2007年在香港大學(xué)化學(xué)系獲得博士學(xué)位，2010年起在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)工作。研究領(lǐng)域?yàn)槔碚撆c計(jì)算化學(xué)。