萬物大歷史：人類是怎樣進化的

　　“大歷史”概念由美國知名歷史學家大衛(wèi)·克里斯蒂安提出，后經(jīng)比爾·蓋茨大力資助，得以在全球得到傳播和發(fā)展。因其理論新穎，觀點獨特，跨學科跨領(lǐng)域，正在有越來越大的影響力?！按髿v史”的概念和視角除了在學術(shù)界有價值，更是一個能走出學術(shù)擴大到普通人群的非常好的看歷史的思維和視角?！度f物大歷史》系列正是韓國創(chuàng)造的一套面向青少年教養(yǎng)讀物，有著非常巨大的市場潛力。這套書在韓國上市以來，不僅市場反響較好，而且獲得贊譽無數(shù)，被評為學校圖書館期刊推薦圖書、晨讀推薦圖書等?！度f物大歷史·人類是怎樣進化的》講述了人類是怎樣進化的，有什么特別之處？ 其實人類并不是從一開始就是特別的。距今大約600萬年前，從樹上下來，開始用雙腳行走的人類祖先與今天的類人猿幾乎沒有區(qū)別。是偶然的突變讓人類走上了和其他大型類人猿不同的進化道路，身體結(jié)構(gòu)和飲食習慣的改變讓人腦更加發(fā)達，心理適應和社會性發(fā)展促使語言體系更加復雜。接著，人類文明層面的進化速度超越了生物進化速度，集體學習和模因復制在其中發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。我們不禁會問：人類的未來又會發(fā)生什么呢？

　　畢業(yè)于韓國首爾大學師范學院社會教育系，并取得博士學位。目前在首爾第一高中教授國際法、大歷史與世界問題。熱愛社會學、科學、歷史、地理等領(lǐng)域，熱愛大歷史。 畢業(yè)于韓國延世大學地質(zhì)系，并在教育研究生院修完碩士課程，現(xiàn)于仁川大學攻讀英才教育博士學位。目前在首爾第一高中擔任科學教師。致力于在教育一線拓展項目制學習、大歷史學習，實現(xiàn)融合教育。著有《論教育的理論與實踐》等。