農(nóng)村中小學(xué)教師質(zhì)量問題研究：現(xiàn)狀、評價與提升路徑

定　價：￥88.00

作　者：	梁文艷著
出版社：	中國經(jīng)濟(jì)出版社有限公司
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513669399	出版時間：	2022-06-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　如何提高農(nóng)村教師質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距，是近年來中國公共政策領(lǐng)域、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域受關(guān)注的熱點問題之一?；跒檗r(nóng)村教師隊伍建設(shè)提供更多基于證據(jù)的參考，該書主要進(jìn)行了以下三個部分的研究：第一部分，使用微觀計量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，就教師投入對城鄉(xiāng)教育差距的影響程度進(jìn)行測量，證實提升教師質(zhì)量對于推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的重要性，試圖為提升教師質(zhì)量以縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育均衡，提供更加嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的循證依據(jù)。第二部分，針對教師質(zhì)量的課堂觀察評價法和增值性評價法，系統(tǒng)全面地梳理國際前沿學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和實踐經(jīng)驗，為教師質(zhì)量評價的改進(jìn)提供參考。第三部分，基于西南地區(qū)農(nóng)村教師調(diào)查數(shù)據(jù)、TALIS數(shù)據(jù)、PISA數(shù)據(jù)以及CEPS數(shù)據(jù)，使用微觀計量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，從人力資本要素、學(xué)校環(huán)境要素、專業(yè)發(fā)展活動等維度，就教師質(zhì)量的影響因素和提升路徑進(jìn)行實證研究，為建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊伍提供決策依據(jù)。

作者簡介

　　梁文艷，博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育經(jīng)濟(jì)研究所副教授、碩士生導(dǎo)師，研究領(lǐng)域為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。主持多項國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金（教育學(xué)）、北京市社會科學(xué)基金等國家和省部級課題。在《經(jīng)濟(jì)研究》《教育研究》及International Journal of Educational Research、Higher Education等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，其中多篇論文被《新華文摘》《復(fù)印報刊資料》等全文轉(zhuǎn)載。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的政策變遷、成績與展望
第三節(jié) 主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 主要創(chuàng)新
上篇教師質(zhì)量與城鄉(xiāng)教育差距_
第二章 “學(xué)生中心”教學(xué)策略與城鄉(xiāng)教育差距
第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二節(jié) 數(shù)據(jù)與研究設(shè)計
第三節(jié) 研究結(jié)果
第四節(jié) 結(jié)論與討論
第三章教師教學(xué)熱情與城鄉(xiāng)教育差距
第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二節(jié) 數(shù)據(jù)來源與變量
第三節(jié) 模型與方法
第四節(jié) 實證結(jié)果
第五節(jié) 結(jié)論與討論
中篇改進(jìn)教師質(zhì)量評價展望
第四章引入課堂觀察評價，改進(jìn)農(nóng)村教師教學(xué)質(zhì)量評價
第一節(jié) 教師教學(xué)質(zhì)量課堂觀察評價的框架設(shè)計
第二節(jié) 教師教學(xué)質(zhì)量課堂觀察評價的實施過程管理
第三節(jié) 識別教師質(zhì)量評價有效指標(biāo)的實證研究設(shè)計
第四節(jié) 結(jié)論與討論
第五章引入增值性評價，改進(jìn)農(nóng)村教師教學(xué)質(zhì)量評價
第一節(jié) 教師質(zhì)量增值性評價研究的溯源
第二節(jié) 教師質(zhì)量增值性評價在實踐應(yīng)用中的評價系統(tǒng)
第三節(jié) 教師質(zhì)量重要性的證實：從短期效應(yīng)到長期效應(yīng)
第四節(jié) 教師質(zhì)量增值性評價的無偏性與穩(wěn)定性：回應(yīng)與改進(jìn)
第五節(jié) 教師質(zhì)量增值性評價的拓展：從單維走向多維
第六節(jié) 結(jié)論與討論
下篇教師隊伍質(zhì)量提升的路徑探索
第六章農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定的影響因素及解決對策研究
第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二節(jié) 樣本與數(shù)據(jù)
第三節(jié) 特崗教師的錄用與留任率分析
第四節(jié) 特崗教師留任的影響因素分析
第五節(jié) 結(jié)論與討論
第七章學(xué)校工作特征與農(nóng)村教師的工作滿意度
第一節(jié) 文獻(xiàn)回顧
第二節(jié) 數(shù)據(jù)來源、測量指標(biāo)與描述性分析
第三節(jié) 實證分析結(jié)果
第四節(jié) 基于農(nóng)村特崗教師小規(guī)模調(diào)查數(shù)據(jù)的進(jìn)一步剖析
第八章專業(yè)發(fā)展活動特征與教師課堂教學(xué)質(zhì)量
第九章合作教學(xué)與教師教學(xué)質(zhì)量
第十章教師性別與學(xué)生發(fā)展
第十一章結(jié)論與進(jìn)一步討論
參考文獻(xiàn)