失語癥實用訓(xùn)練手冊

第一章失語癥癥狀與分類 /

第一節(jié)失語癥的概述 /

一、失語癥的定義/

二、失語癥的病因和發(fā)病率/

三、失語癥的預(yù)后/


第二節(jié)失語癥的癥狀 /

一、聽覺理解障礙/

二、口語表達(dá)障礙/

三、閱讀障礙 /

四、書寫障礙/


第三節(jié)失語癥的分類 /

一、外側(cè)裂周圍失語/

二、經(jīng)皮質(zhì)失語/

三、完全性失語/

四、命名性失語/

五、皮質(zhì)下失語/

六、純詞聾/

七、純詞啞/

八、交叉性失語/

九、兒童獲得性失語/

十、原發(fā)性進(jìn)行性失語/


第四節(jié)失語癥對患者的影響 /

一、對能力的影響/

二、對角色和位置的影響/

三、對社會參與的影響/

四、心理上的影響/

五、易受傷害/


第五節(jié)言語治療師在失語癥中的角色與責(zé)任 /


第二章失語癥治療的基本概念 /

第一節(jié)基本的思考方法：從ICF角度出發(fā) /

第二節(jié)制訂治療的方法 /

第三節(jié)各種影響治療的主要因素 /

一、和治療預(yù)后有關(guān)的主要因素/

二、言語功能改善的過程/

三、介入年齡、嚴(yán)重程度、治療意愿等的個人因素/

四、開始發(fā)病的時期/

五、主訴/

六、失語癥患者的溝通環(huán)境/

七、各種各樣的溝通方式/

八、失語癥治療的目標(biāo)/



第三章失語癥與相關(guān)障礙評估 /

第一節(jié)失語癥評定 /

一、漢語標(biāo)準(zhǔn)失語癥檢查/

二、Token 測驗/

三、波士頓診斷性失語癥檢查/

四、西方失語癥成套測驗與漢語失語癥成套測驗/


第二節(jié)失語癥相關(guān)障礙的評定 /

一、簡易精神狀態(tài)檢查量表/

二、韋氏成人智力量表/

三、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗/

四、韋氏記憶量表/


第三節(jié)基于ICF的失語癥評估 /


第四章失語癥的治療及進(jìn)展 /

第一節(jié)失語癥的治療概論 /

一、言語治療的適應(yīng)證/

二、失語癥的治療目標(biāo)/


第二節(jié)言語治療計劃 /

第三節(jié)言語治療的方法及原理 /

一、言語治療的理論/

二、基于ICF的失語癥治療/


第四節(jié)ASHA關(guān)于失語癥治療方法的介紹 /

一、失語癥的生活參與法/

二、腳本治療/

三、旋律語調(diào)治療/

四、強(qiáng)制誘導(dǎo)語言治療/

五、語意特征分析治療/

六、動詞網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化治療/

七、交流效果促進(jìn)法/

八、提示層級治療法/

九、輔助溝通替代系統(tǒng)交流/

十、音韻組成分析治療/

十一、溝通伙伴治療/


第五節(jié)澳大利亞失語癥康復(fù)模式 /

一、接受正確的轉(zhuǎn)介和推薦/

二、優(yōu)化初次面診/

三、設(shè)定目標(biāo)和衡量結(jié)果/

四、評估/

五、提供干預(yù)/

六、改善溝通環(huán)境/

七、改善個人因素/

八、過渡性計劃/


第六節(jié)加拿大失語癥成效評估架構(gòu)圖 /

第七節(jié)失語癥聯(lián)盟的10大最佳治療及管理建議 /


第五章教材、訓(xùn)練儀器 /

第一節(jié)概述 /

一、教材的作用/

二、教材的條件/

三、編寫教材/

四、利用既有的素材或日常生活中的素材/

五、利用IT設(shè)備/


第二節(jié)失語癥治療教材 /

一、名詞教材/

二、短句教材/

三、文章教材/

四、書寫教材/

五、數(shù)字/計算治療教材/

六、認(rèn)知治療教材/

七、其他教材/


第六章小組治療 /

第一節(jié)失語癥小組治療 /

一、概述/

二、失語癥小組治療的作用/

三、小組治療常見問題解答/

第二節(jié)小組治療方案示例 /

一、“是”和“不是”/

二、傳遞物品/

三、誰的錢最多/

四、了解對方/

五、點餐（或叫外賣）/

六、猜物品/

七、 商品大選購/

八、 周末計劃/

九、新聞播報/

十、名字滾雪球/


第三節(jié)如何按照失語癥的嚴(yán)重程度進(jìn)行治療 /

一、使用個別訓(xùn)練課題的治療/

二、促進(jìn)交流互動的治療/

三、使用身邊的材料進(jìn)行各種訓(xùn)練/


第七章失語癥病例治療報告 /

第一節(jié)感覺性失語病例 /

一、基本信息/

二、影像檢查/

三、語言評估/

四、結(jié)果/

五、治療計劃/

六、具體教材與治療方法/

七、治療過程/

八、其他的高級腦功能檢查/

九、心理/

十、職業(yè)康復(fù)/

十一、第Ⅱ期的治療目的及治療內(nèi)容/

十二、治療過程/

十三、本病例總結(jié)/


第二節(jié)運動性失語病例 /

一、基本信息/

二、語言評估/

三、其他的高級腦功能檢查/

四、治療目標(biāo)/

五、第Ⅰ期的治療目的及治療內(nèi)容 /

六、第Ⅰ期的治療過程 /

七、第Ⅱ期的治療目的與治療內(nèi)容/

八、第Ⅱ期的治療經(jīng)過 /

九、其他的高級腦功能檢查/

十、第Ⅲ期的治療目的與治療內(nèi)容/

十一、關(guān)于使用關(guān)鍵詞法的假名書寫治療/

十二、第Ⅲ期的治療經(jīng)過 /

十三、其他的高級腦功能檢查 /

十四、本病例總結(jié) /


第三節(jié)經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 /

一、基本信息/

二、失語癥表現(xiàn)/

三、失語癥治療計劃/


第四節(jié)運動性失語 /

一、基本信息/

二、失語癥表現(xiàn)/

三、失語癥治療計劃/


第五節(jié)完全性失語病例 /

一、個人信息/

二、病歷資料/

三、診療流程/

四、語言評估/

五、評估結(jié)果及分析/

六、基于國際功能、殘疾和健康分類系統(tǒng)（ICF）的評估與分析/

七、言語語言障礙診斷/

八、基于ICF的治療計劃/

十、階段性治療方案/

十一、第三次語言評估/

十二、隨訪工作/

十三、病例總結(jié)/


第六節(jié)ICF在言語治療中的運用舉例：運動性失語 /

一、以人為本的功能性目標(biāo)/

二、制訂功能性目標(biāo)目的/

三、ICF的作用/

四、病例學(xué)習(xí)/


第八章日本失語癥患者的社會參與 /

第一節(jié)日本針對失語癥患者的言語康復(fù)流程 /

第二節(jié)出院回家后的生活 /

一、在家庭內(nèi)的作用/

二、外出地點/

三、興趣活動/

四、旅行/

五、外出時的支持/

六、就職/

七、失語癥患者進(jìn)行的啟發(fā)活動、志愿者活動/


第三節(jié)交流支持 /

一、輔助交流的工具/

二、失語癥對話助手/


第九章失語癥患者（或家人）的經(jīng)驗分享 /

第一節(jié)失語癥患者故事分享 /

一、用愛抓住幸福/

二、欲火重生的夢/

三、《從芷江走出的民國總理熊希齡》后記/

四、我的失語癥日記/

五、我的故事/

六、變成患者的醫(yī)生/

第二節(jié)失語癥患者作品分享 /


第十章兒童失語癥 /

第一節(jié)兒童失語癥的定義及原因 /

第二節(jié)兒童腦構(gòu)造與成人腦構(gòu)造的區(qū)別以及可塑性 /

一、概述/

二、兒童大腦可塑性的特點/

三、兒童失語癥與成人失語癥語言癥狀的不同/


第三節(jié)兒童失語癥的分類 /

一、概述/

二、兒童失語癥的臨床癥狀/

三、兒童失語癥合并高級腦功能障礙/

四、兒童失語癥的檢查方法 /

五、兒童失語癥的治療/

六、家庭環(huán)境調(diào)整/

七、家長指導(dǎo)/

八、兒童失語的預(yù)后/

參考文獻(xiàn) /