普通教師怎樣做科研

定　價(jià)：￥49.00

作　者：	管東方著
出版社：	南方日?qǐng)?bào)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787549125258	出版時(shí)間：	2022-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	224	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)精選作者“草根式科研”成長(zhǎng)記錄。書(shū)中有教學(xué)理念的呈現(xiàn)，有作文教學(xué)研究、課堂改革研究心得，有線(xiàn)上教學(xué)的研究成果，有課例、評(píng)課稿、工作室研修的心得體會(huì)，等等，可為中小學(xué)教師提供有益的參考借鑒，幫助教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　管東方，興寧市華僑中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，興寧市首屆名師工作室主持人，興寧市學(xué)科教研工作室指導(dǎo)專(zhuān)家，王君青春語(yǔ)文名師工作室成員。曾獲南粵優(yōu)秀教師、梅州市優(yōu)秀班主任、興寧市優(yōu)秀班主任、興寧市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。被評(píng)為興寧市“骨干教師”“學(xué)科帶頭人”。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)青春語(yǔ)文，致力于課堂改革和作文教學(xué)研究。曾獲梅州市、興寧市現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，曾獲興寧市閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。2021年獲梅州市第二屆中考“下水作文”比賽一等獎(jiǎng)。在各級(jí)刊物上發(fā)表多篇論文。參與編、著《微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究》一書(shū)。為了讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，在“革根式科研”中摸索前行。公眾號(hào)：管東方名教師工作室。

圖書(shū)目錄

第一編怎樣寫(xiě)課堂實(shí)錄
他是個(gè)值得敬佩的詩(shī)人——《望岳》課堂實(shí)錄
“讀”領(lǐng)風(fēng)騷——《出師表》課堂實(shí)錄
原來(lái)，開(kāi)頭可以這樣美——“寫(xiě)景式開(kāi)頭”課堂實(shí)錄
征服讀者不再是夢(mèng)想——“學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物”課堂實(shí)錄
“我不是我”的境界——“發(fā)揮聯(lián)想和想象”課堂實(shí)錄
從此，我不再掉入陷阱——“審題立意”課堂實(shí)錄
附錄：整理課堂實(shí)錄不僅是一個(gè)技術(shù)活兒，也是一個(gè)藝術(shù)活兒
第二編怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案
《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)
《望岳》導(dǎo)學(xué)案
《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)
《寫(xiě)給母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
《寫(xiě)給母親》導(dǎo)學(xué)案
《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)
大家一起享受這次“奇葩”之旅——我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)
第三編怎樣寫(xiě)“下水作文”
廣東省中考作文寫(xiě)作指導(dǎo)及下水作文
“片段式下水”和“全篇下水”混合
“搭橋式下水”
“病文式下水”
“片段式下水”
第四編怎樣寫(xiě)課評(píng)
心有多大，課就有多大——評(píng)王君老師年會(huì)獻(xiàn)課
放下“我”，放開(kāi)課堂——聚焦課堂、深度課堂教學(xué)比賽反思
撥云見(jiàn)日，回味悠長(zhǎng)——評(píng)余映潮老師《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》
路雖難，仍求索——評(píng)余映潮老師《行路難》
美的語(yǔ)言，美的享受——評(píng)余映潮老師《白雪歌送武判官歸京》
短文細(xì)教，精致高效——評(píng)余映潮老師《記承天寺夜游》
余音繞梁，恍然在耳——評(píng)王君老師同課異構(gòu)《記承天寺夜游》
落地有聲，奏響動(dòng)人的前奏——評(píng)余映潮老師同課異構(gòu)《記承天寺夜游》
學(xué)生在文本里“出生入死”——評(píng)余映潮老師《散步》
常規(guī)課中見(jiàn)分曉——評(píng)林映玲老師《湖心亭看雪》
敢于嘗試，方得始終——評(píng)傅云娥老師“學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物”
第五編怎樣開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)
2020年的春天，我也努力過(guò)
在線(xiàn)教學(xué)成功的三部曲——聆聽(tīng)“在線(xiàn)教學(xué)中如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思維”有感
在線(xiàn)教學(xué)如何做到“教學(xué)相長(zhǎng)”——學(xué)習(xí)“如何科學(xué)有效地開(kāi)展在線(xiàn)教育”心得體會(huì)
向在線(xiàn)教學(xué)要質(zhì)量，我們一直在努力
第六編怎樣寫(xiě)教學(xué)論文
讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)文言文的快樂(lè)
課堂導(dǎo)入方法探討
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力
中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式探究
課外閱讀對(duì)中學(xué)生的作用
彌足珍貴的“裸讀”
以目帶綱，長(zhǎng)文短教——《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)案例
待羽翼豐滿(mǎn)，自能飛過(guò)高山
愿我們都是“神筆馬良”——對(duì)作文評(píng)語(yǔ)的幾點(diǎn)見(jiàn)解
作文技法示例
第七編怎樣開(kāi)展中小學(xué)教育科研
以示范基地為引領(lǐng)，構(gòu)建基地與學(xué)校融合的勞動(dòng)教育策略研究
在課堂導(dǎo)入中傳遞“正能量”策略研究
初中生名著閱讀指導(dǎo)策略的有效探究
第八編怎樣促成專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思和心得
我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)反思
做一個(gè)？師
學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮——梅州市溫佛君名師工作室研修心得體會(huì)
安流行——梅州市溫佛君名師工作室聯(lián)合研修心得體會(huì)
送培引領(lǐng)促成長(zhǎng)，春風(fēng)送暖入心田——梅州市溫佛君名師工作室開(kāi)展“送培”活動(dòng)
我們都是追夢(mèng)人——廣東省夏崢嶸名師工作室第一次跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)
向青草更青處漫溯——廣東省夏崢嶸名師工作室第二次跟崗學(xué)習(xí)心得
平凡的人——致敬練祥芳校長(zhǎng)
這夢(mèng)，這路，這追求
后記