護(hù)理操作技能直接觀察評(píng)估（DOPS）考核指導(dǎo)規(guī)程

　　本書是主編負(fù)責(zé)的北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院本科教育教學(xué)改革課題的階段性改革成果。操作技能直接觀察評(píng)量法（Direct Observation of Procedural Skills，DOPS），是由教師以客觀量表直接觀察學(xué)員臨床技能的評(píng)估方法，此方法適合用來評(píng)估臨床操作的學(xué)習(xí)成效，也可在回饋檢討過程中促使學(xué)習(xí)者反思，是目前廣為醫(yī)護(hù)人員采用的臨床教學(xué)評(píng)量方式。本書分為兩部分。第一部分系統(tǒng)闡述了操作技能直接觀察評(píng)量法（Direct Observation of Procedural Skills，DOPS）的現(xiàn)況及發(fā)展方向，以Dops為基礎(chǔ)之護(hù)理技術(shù)教學(xué)評(píng)量模式的理念、教學(xué)設(shè)計(jì)等。介紹Dops在護(hù)理領(lǐng)域應(yīng)用的模式及成效。第二部分詳細(xì)介紹以Dops為基礎(chǔ)之護(hù)理技術(shù)教學(xué)評(píng)量模式。涵蓋常用基礎(chǔ)護(hù)理操作和常用專科護(hù)理操作。本書內(nèi)容與臨床工作緊密結(jié)合，注重護(hù)理實(shí)習(xí)生綜合能力的培養(yǎng)，具有明確的目的性、較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，既可以作為護(hù)理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)的實(shí)習(xí)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的崗前培訓(xùn)教材，又可以作為護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)用書，也可作為臨床新護(hù)士崗前培訓(xùn)的指導(dǎo)和參考圖書。本書出版可著力推進(jìn)示范性應(yīng)用型本科學(xué)校工作，不斷加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)工作，全面地展示護(hù)理教師應(yīng)該擁有的教學(xué)技能和如何培育這些技能，期望對(duì)其他護(hù)理院校提供可靠借鑒。

　　康曉鳳，女，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。1997年北京醫(yī)科大學(xué)護(hù)理系本科畢業(yè)，2005、2012年分別在北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院取得護(hù)理學(xué)碩士、博士學(xué)位。在臨床護(hù)理領(lǐng)域，在護(hù)理教育領(lǐng)域，主要參與護(hù)理人才培養(yǎng)模式改革、教育測(cè)量、護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與建設(shè)相關(guān)課題。最近5年內(nèi)，參與過我院承擔(dān)中華護(hù)理學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題“中國護(hù)理理論體系的研究建設(shè)”、CMB護(hù)理青年教師科研基金“心力衰竭護(hù)理臨床指南制訂的研究”、北京市人才培養(yǎng)共建項(xiàng)目“護(hù)理實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新基地建設(shè)”和“基于課程資源理論的護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量研究”等課題。發(fā)表文章20余篇，其中以第一作者在JournalCardiovascular Nursing發(fā)表SCI文章兩篇。 李玉玲，女，碩士，助理研究員。日本山形大學(xué)護(hù)理專業(yè)研究生畢業(yè)。作為教學(xué)辦公室主任，主持或參與多項(xiàng)教育教學(xué)改革項(xiàng)目：.2019年度北京高校“重點(diǎn)建設(shè)一流專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)工作，2017年度院級(jí)教改立項(xiàng)“護(hù)理專業(yè)本科人才培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)” 項(xiàng)目執(zhí)行工作，.2015年度校級(jí)教改立項(xiàng)“護(hù)理學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目的申報(bào)，2014年度北京市教育委員會(huì)“護(hù)理實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新基地”建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)工作，2013年度中華醫(yī)學(xué)會(huì)中國高等教育學(xué)會(huì)“護(hù)理專業(yè)本科生領(lǐng)導(dǎo)力教育”項(xiàng)目執(zhí)行工作等。2013年“構(gòu)建應(yīng)用型護(hù)理專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”榮獲第三屆中華護(hù)理學(xué)會(huì)科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（ 排序第五），發(fā)表教學(xué)文章20余篇。