都在學習，為什么差別這么大

第1章 同樣的環(huán)境及條件下，為什么會存在差異
［案例1］同樣是上課，同樣在學習，有的人金榜題名，有的人卻名落孫山 57
［案例2］有的人練上10 遍就能學會騎車，有的人練上100 遍卻還是不會 57
［案例3］對老師所講的內(nèi)容，有的人一聽就懂，有的人卻聽不太懂       57
［案例4］有的人語文學得很好，有的人卻很差                         57
［案例5］有的人能在國外學到很多，有的人卻不能                     57
東京大學的學生為何能夠“舉一反三”                                57
第2章 “學習”的三種類型
為什么有的人能夠拔尖，有的人卻不能   57
[ 類型1 ] 上課也沒在學習的人          57
[ 類型2 ] 只在課堂上學習的人          57
[ 類型3 ] 除了睡覺時間之外，一直都在學習的人  57
“類型1”和“類型2”的人能否成為“類型3”呢  57
第3章 佼佼者的大腦構(gòu)造異于常人嗎
“大腦系統(tǒng)的版本很高”是什么意思       57
亂裝軟件的父母，系統(tǒng)宕機的孩子         57
大腦系統(tǒng)的版本是在哪個階段確定下來的呢 57
主觀提升系統(tǒng)版本的做法                 57
大腦系統(tǒng)到底是指什么                   57
第4章 “善解其意”與“不明就里”的根本區(qū)別
能夠讀懂文義的孩子，看書不過腦子的孩子 57
大腦系統(tǒng)的2 種升級方法                 57
第5章 大腦系統(tǒng)的升級秘訣1 ：“學會存疑”
“秘訣”為何有效                              57
1 培養(yǎng)“原因分析能力”的秘訣——“為什么？” 57
2 培養(yǎng)“自我表達能力”的秘訣——“怎么想？” 57
3 培養(yǎng)“問題解決能力”的秘訣——“如何做？” 57
第6章 大腦系統(tǒng)的升級秘訣2 ：“學會總結(jié)”
4 培養(yǎng)“抽象化思維”的秘訣——“簡而言之”  57
何為“提高抽象程度”                        57
東大學生的“抽象化能力”很高嗎              57
5 培養(yǎng)“具象化思維”的秘訣——“舉例來說？”57
何為“應用能力的實質(zhì)”                      57
使用秘訣時的七大禁忌                        57
第7章 進一步強化大腦系統(tǒng)的 5 大秘訣
6 培養(yǎng)“積極思考能力”的秘訣——“要享受”  57
做著同樣的工作，為什么升職有快有慢？57
7 培養(yǎng)“目的意識”的秘訣——“是為了什么？” 57
8 培養(yǎng)“原點回歸能力”的秘訣——“原本是？” 57
9 培養(yǎng)“假說構(gòu)建能力”的秘訣——“如果…？” 57
10 培養(yǎng)“問題意識”的秘訣——“這是真的嗎？”57
后記
本書小結(jié)                   57
最后，請務必試試這一點     57