TTT訓的就是你：培訓師職業(yè)成長手冊

第一章 德位匹配
莫道是空門，要進來須腳踏實地
謹防有岔道，走錯了便墜入深淵
第一節(jié) 樹立元認知 
有人即為師，開口就上課 （一）TTT再認知：1．TTT的ABCDA；2．5T和“踢三腳” （二）TTT促訓練：1．訓練核心；2．關(guān)鍵關(guān)系；3．知己明訓 
第二節(jié) 職業(yè)新定位 會道者，一線藕絲牽大象 盲修者，千斤鐵錘砸蒼蠅 （一）塑造純利基：1．靠什么賺錢；2．賺的什么錢；3．怎樣更值錢 （二）提升真價值：1．價值的獲得；2．價值的提升 （三）乘勢大作為：1．兩極分化；2．精準卡位；3．人課匹配 
第三節(jié) 明師第一步 
有限時間，有效訓練 （一）明確職業(yè)角色：1．編、導(dǎo)、演并重；2．階段角色側(cè)重 （二）把握核心理念：1．首善；2．區(qū)分；3．感召；4．樂從；5．對接；6．分享 （三）厘清培訓目標：1．目標來源；2．目標類型；3．目標實現(xiàn)；4．結(jié)構(gòu)對期待，講法應(yīng)需求 （四）評估培訓效果：1．評估原則；2．評估實施 
第二章 形神兼?zhèn)?到此已窮千里目
須知才上一層樓 第一節(jié) 修煉基本“攻” 
形呈說前，象印話后  （一）立場亮相：1．準備比資歷更重要；2．訓練與修煉；3．正為先，順為主；4．歪招笑，正攏人 （二）功化同源：1．萬物皆著我之色彩；2．沒有不會，只有沒教；3．時間促進效果 （三）定形定神：1．自我管理；2．形象管理；3．架勢感；4．職業(yè)“裝” （四）聲入人心：1．氣息運用；2．發(fā)聲控制；3．情感傳遞；4．斷斷續(xù)續(xù)；5．妙用情緒 
第二節(jié) 主場塑影響 
化影有行，思響無聲 （一）意識立主場：1．建立關(guān)系；2．達成共識 （二）燃情造氛圍：1．啟動注意；2．異聲攏場；3．預(yù)先框定；4．學員定則 （三）構(gòu)建能量場：1．場地布置；2．環(huán)境優(yōu)化；3．訓練禁忌 
第三節(jié) 拿捏巧控場 
與其事后解釋，不如事先引導(dǎo) （一）拿捏引導(dǎo)：1．拿捏：張弛有度；2．促動：以點帶面；3．轉(zhuǎn)折：自圓其說；4．回應(yīng)：緩兵之計 （二）非常應(yīng)對：1．懷平常心；2．非?；猓?．控場警示；4．高手應(yīng)對 （三）現(xiàn)場掌控：1．掌控三寶；2．錯漏處理；3．模糊處理；4．現(xiàn)場整肅
第三章 我在說話 不讓自己帶累我
用心助你超越您 第一節(jié) 砥礪自賦能 
發(fā)問引學習、釋疑即成長  （一）能力模型解析：1．初級能力；2．中級能力；3．高級能力 （二）標準技能：1．表達呈現(xiàn)；2．訓練促動；3．講評反饋；4．答疑解惑；5．輔導(dǎo)指導(dǎo)；6．開發(fā)設(shè)計 （三）能量轉(zhuǎn)化：1．關(guān)鍵：心態(tài)、感覺、氣氛；2．行動：傳道、授業(yè)、解惑   第二節(jié) 概念表述精 
以問題為線索，以概念來表述  （一）概念表述：1．表達突破；2．言簡意賅；3．C.A.S.S. 模型 （二）一言窮理：1．要素先行；2．話語再造；3．避免硬傷
第三節(jié) 講授入佳境 
以已知求未知，以反應(yīng)為依據(jù) （一）理性表達：1．邏輯梳理；2．探究本源；3．反思常識；4．理性升華 （二）感性演繹：1．通覺表達；2．講好故事；3．話鋒逆轉(zhuǎn)；4．捷思漫講 （三）深刻印象：1．話語呈現(xiàn)；2．視聽互動；3．多感促動；4．演示創(chuàng)新；5．板書呈現(xiàn)   第四節(jié) 調(diào)度化人心 
只要想破，才能講破 （一）提問：明知故問：1．常見技巧；2．常用類型 （二）應(yīng)答：答非所問：1．應(yīng)答策略；2．應(yīng)答方式 （三）促動：賞心悅目：1．積極回應(yīng)；2．圖示引導(dǎo) 
第四章 優(yōu)課得法 把已了解轉(zhuǎn)化為可理解
讓我接受呈現(xiàn)后都接受 第一節(jié) 價值獨占 
主輔明暗留幾手，獨具慧眼信息球 （一）面向效果：1．暴漲一寸；2．綱舉目張 （二）相得益彰：1．定活兩便；2．登堂入室；3．靈活配置   第二節(jié) 渾然一體 
增益不掃盲，求全必責備 （一）結(jié)構(gòu)：粗枝大葉：1．系統(tǒng)：枝繁葉茂；2．講授：開花結(jié)果；3．節(jié)奏：板散結(jié)合；4．呈現(xiàn)：找魂定魄
（二）內(nèi)容：成竹在胸：1．構(gòu)思規(guī)劃，融合準備；2．寧失一村，不落一戶；3．合理鋪墊，認可信服；4．鋪墊得法，由表及里；5．銜接過渡，承上啟下 （三）進程：天衣無縫：1．開場：先聲奪人；2．破冰：建立主場；3．套路：破題設(shè)計；4．收場：繼往開來 
第三節(jié) 融知化行 
以活動追尋結(jié)果，憑體驗啟導(dǎo)感悟 （一）把握：架構(gòu)維度：1．設(shè)計關(guān)注點；2．開發(fā)“寬窄說” （二）導(dǎo)入：匠心獨運：1．開場妙引導(dǎo)；2．謎語促思考 （三）推進：深刻印象：1．結(jié)構(gòu)：“ N 2”；2．單元：自圓其說；3．講解：價值五模 （四）支持：形式方法：1．講授式；2．探究式；3．訓練式 
第五章 智慧響亮 簡單關(guān)鍵重復(fù)講
直白好記易傳播 第一節(jié) 一步到位 
以勢統(tǒng)道，以道御法，以法使術(shù)，以術(shù)用器 （一）正人正己第一步：1．正確定位角色；2．精準規(guī)劃內(nèi)容；3. 鎮(zhèn)自己壓場面 （二）隨時開講好課程：1．平時育習慣，訓處顯風范；2．準備勝資歷，資歷長準備 （三）六步妙法抓人心：1．準確假定；2．誘發(fā)思考；3．直擊痛點；4．反轉(zhuǎn)誤區(qū)；5．重建關(guān)注；6．對接吸收 （四）人人滿意巧把握：
1．順理成章何須你，獨占價值開生面； 2．超越一點點，毀譽斷于心； 3．把握前中后，滿意全方位； 4．結(jié)構(gòu)對期待，講法應(yīng)需求； 5．不求百分百，人人有收獲； 6．對接分等級，內(nèi)容真把握 
第二節(jié) 收放自如 
心中有數(shù)，手上有術(shù) （一）跳脫常規(guī)顯格調(diào)：1．B格思考；2．終極發(fā)問；3．重新定義 （二）左右逢“緣”亮話術(shù)：1．問題方向；2．要素突破；3．話術(shù)引導(dǎo)；4．總結(jié)深入；5．交際有禮 （三）深刻印象化效果：1．抓關(guān)鍵；2．化簡單；3．述直白；4．易記憶；5．重復(fù)講 （四）開合有度見掌控：1．常懷敬畏；2．寧斷不亂；3．因地制宜；4．點面結(jié)合  第三節(jié) 原地提升 
特別認可，無啥不可 （一）促動深化：直指人心：1．與其多講，不如多問；2．化解誤區(qū)，優(yōu)化提問；3．以終為始，追問套話 （二）創(chuàng)新創(chuàng)造：升華境界：1．人課匹配塑品牌；2．轉(zhuǎn)身解放育狀態(tài)；3．唯一的我成傳說 （三）資源重建：自圓其說：1．信息球技術(shù)；2．素材主題化；3．主題素材化  第四節(jié) 刻畫奇效 
同中講不同，不同巧述同  （一）推陳出新：1．創(chuàng)新和刷新；2．借鑒和迭代；3．向自己學習；4．入耳更入心；5．引用賦新意 （二）出神入化：1．升華思想價值獨；2．精進心法面貌新；3．得心應(yīng)手 
第六章 成就明師 不做另一個誰
成就唯一的我 第一節(jié) 職業(yè)成長 
平時育習慣，訓處顯風范 （一）成長進階：1．培訓師成長能級；2．課程發(fā)展進階；3．課堂呈現(xiàn)能力 （二）開霧睹天：1．說似一物即不中；2．養(yǎng)辯于訥，藏鋒于鈍；3．無心錯誤，有心正確 （三）砥節(jié)礪行：1．外觀他人，內(nèi)照自己；2．道可頓悟，事須漸修；3．學習忘我，應(yīng)用無他   第二節(jié) 職業(yè)成熟 
見賢思齊加一點，做足本分一百二 （一）追求卓越：1．內(nèi)諧外和順勢為；2．師課雙出四訓講；3．專業(yè)講評助改善 （二）潛移默化：1．話語：化繁為簡；2．品牌：價值獨占  第三節(jié) 職業(yè)成就 
今天我認真，明天真認我 （一）塑大魅力：1．現(xiàn)場掌控：拿捏與應(yīng)變；2．即興發(fā)揮：育成與習慣；3．言為心聲：在意與隨意；4．修形凝神：技巧與細節(jié) （二）贏高效益：1．彰顯人性：換位與感召；2．遵守規(guī)則：有數(shù)與有術(shù)；3．正大光明：有禮與有度；4．有心正確：留心與慧眼 
第四節(jié) 促能增效 
攜使命出發(fā)，依責任行事 （一）價值定位：商業(yè)利基： 1．因勢利導(dǎo)：側(cè)重與關(guān)照； 2．做足本分：認真與真認； 3．去偽存真：關(guān)鍵與核心； 4．有用無用：關(guān)聯(lián)與取舍 （二）理智工程：系統(tǒng)完善： 1．改善人：“上馬”到“策馬”； 2．優(yōu)化課：“菜單”到“菜譜”； 3．創(chuàng)新物：“基本功”到“撒手锏”； 4．成就事：“救火”到“消防”