兒童STEAN教育應(yīng)用的理論與實踐

　　STEAM教育是美國弗吉尼亞大學學者Yakman在研究綜合教育的時候提出的，即加強美國k12關(guān)于科學、技術(shù)、工程、人文藝術(shù)及數(shù)學的教育，專門用于建立動手類創(chuàng)造性課程。STEAM教育以項目學習為主要的學習方式，這是在STEM教育基礎(chǔ)上延伸的新教育模式，是技術(shù)與工程教育和人文藝術(shù)教育的融合，旨在推動技術(shù)驅(qū)動的教學創(chuàng)新。STEAM教育作為一種培養(yǎng)未來綜合性人才的新興教育模式，已經(jīng)越來越被各國政府所采納。 本書遵行“文獻研究-歸納建模-教學實證”的研究路線，通過文獻研究歸納出已有的各種STEAM教學模式和案例，從中分析各種模式的優(yōu)劣，然后采取“一切從實際出發(fā)”的原則，展開實地調(diào)研，結(jié)合專家意見，建構(gòu)了三種STEAM應(yīng)用模式，后在實驗學校進行實證研究獲得案例并對應(yīng)用模式進行修正。

　　袁磊，廣西師范大學教育學部教授，博士生導師，教育技術(shù)學科帶頭人。兼任吉林省專業(yè)碩士學術(shù)委員會委員，日本e_learng教育協(xié)會高級會員。致力于信息技術(shù)教育應(yīng)用和教師教育領(lǐng)域的研究。2013年和2017年主持全國教育科學規(guī)劃國家一般項目，主持和參與其他省部級項目16項。出版專著教材22部。發(fā)表cssci論文40篇。獲得全國教育科學優(yōu)秀成果獎一等獎，其他省級獎勵8次。