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社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)研究

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)研究

定 價(jià):¥88.00

作 者: 李潔 著
出版社: 人民出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787010248325 出版時(shí)間: 2022-10-01 包裝: 精裝
開本: 小16開B 頁(yè)數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  高校思想政治理論課,既是一門思想理論課,也是一門政治理論課,但歸根結(jié)底是一門價(jià)值觀教育課。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)既是思想政治理論課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求,也是關(guān)鍵之舉。本書聚焦本科階段四門思想政治理論課,考察社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入這四門思想政治理論課的各自偏向和重點(diǎn),立足教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的內(nèi)在邏輯,重點(diǎn)研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)體系,力求促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅進(jìn)教材、進(jìn)課堂,并且真正做到入腦、入耳、入心。

作者簡(jiǎn)介

  李潔,清華大學(xué)馬克思主義理論博士后。現(xiàn)任教于北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院,特別副研究員,碩士生導(dǎo)師,長(zhǎng)期從事社會(huì)思潮與青年教育、意識(shí)形態(tài)、思想政治教育基礎(chǔ)理論等研究。主持國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目《智媒時(shí)代社會(huì)思潮的傳播與治理》,教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目《黨的十八大以來意識(shí)形態(tài)問題應(yīng)對(duì)策略研究》,博士后基金面上資助《新時(shí)代主要社會(huì)思潮的動(dòng)態(tài)追蹤與批判研究》,在《馬克思主義與現(xiàn)實(shí)》《思想教育研究》《思想理論教育導(dǎo)刊》《馬克主義理論學(xué)科研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。

圖書目錄

序............................................................肖貴清

緒 論

第一章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課概述
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治理論課
(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)
(二)高校思想政治理論課本質(zhì)上是開展價(jià)值觀教育的課程
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)涵
(一)“融入”表達(dá)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治理論課的內(nèi)在契合性
(二)“融入”彰顯了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式
(三)“融入”以 “內(nèi)容上的融會(huì)貫通”與 “價(jià)值上的統(tǒng)領(lǐng)”為目標(biāo)
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)的重要原則
(一)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)的整體性原則
(二)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)的層次性原則
(三)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐性原則

第二章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入 “思想道德與法治”課教學(xué)
一、“思想道德與法治”課重在提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)
(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是貫穿 “思想道德與法治”課教材的靈魂
(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重點(diǎn)性與整體性交錯(cuò)呈現(xiàn)
二、引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值信仰
(一)樹立價(jià)值信仰是 “思想道德與法治”課中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最終目標(biāo)
(二)在重點(diǎn)講解中科學(xué)把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵
(三)以價(jià)值引領(lǐng)為依托做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整體性
融合

第三章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入 “綱要”課教學(xué)
一、“綱要”課承擔(dān)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要職責(zé)
(一)“綱要”課具有 “歷史課”和 “思想政治理論課”的雙重性質(zhì)
(二)抓住 “民族復(fù)興”這條主線講清楚 “四個(gè)選擇”的教學(xué)主題
(三)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與 “綱要”課教學(xué)具有內(nèi)在契合性
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入 “綱要”課的內(nèi)在邏輯闡釋
(一)以歷史敘事達(dá)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育求真求信的
目標(biāo)
(二)發(fā)揮歷史教育的價(jià)值認(rèn)同功能以凝聚當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值共識(shí)
(三)批判歷史虛無主義以消解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同障礙

第四章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入 “原理”課教學(xué)
一、“原理”課重在講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的馬克思主義理論基礎(chǔ)
(一)把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入 “原理”課的必要性和可能性
(二)從 “為人類求解放”的價(jià)值主線理解 “原理”課教學(xué)的整體性
二、在 “原理”課教學(xué)中緊扣價(jià)值主線開展社會(huì)主義核心價(jià)值
觀教育
(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是 “為人類求解放”在現(xiàn)階段的 表現(xiàn)
(二)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)構(gòu)建好 “原理”課教學(xué)
體系
(三)敢于運(yùn)用馬克思主義基本原理回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題

第五章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入 “概論”課教學(xué)
一、“概論”課重在引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立共同理想堅(jiān)定 “四個(gè)
自信”
(一)馬克思主義中國(guó)化的過程是中國(guó)人民追求共同理想的
實(shí)踐過程
(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的
價(jià)值表達(dá)
(三)堅(jiān)定 “四個(gè)自信”就是要從根本上堅(jiān)定 “社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信”
二、以馬克思主義中國(guó)化為主題推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入
(一)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入馬克思主義中國(guó)化的歷史邏輯之中
(二)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入對(duì) “我們正在做的事情”的闡釋之中
(三)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入對(duì)重大理論與現(xiàn)實(shí)問題的
回應(yīng)之中

結(jié) 語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后 記

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