人與情境（原書第2版）

定　價：￥99.00

作　者：	李·羅斯（Lee Ross) 理查德·E.尼斯貝特（Richard E. Nisbett）
出版社：	機械工業(yè)出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111711407	出版時間：	2022-11-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　傳統(tǒng)的心理學研究中，把人格心理學和社會心理學作為兩個學科分支進行研究，人格心理學研究人格特質(zhì)、人格發(fā)展等，社會心理學研究情境。本書進行了創(chuàng)新突破，將人格、社會與情境進行結(jié)合，引入認知心理學、司法心理學、商業(yè)心理學等領(lǐng)域的研究，從現(xiàn)代實驗和認知心理學的角度探討行為的可預測性和一致性，同時嘗試調(diào)和常識與社會心理學的核心研究啟示之間的矛盾。本書從多個角度對情境和人的相互作用進行了探討：促進或抑制行為改變的因素人們對自己及他人行為的解釋個體行為的可預測性行為的跨情境一致性文化對行為的影響……本書可以作為本科生及研究生擴展社會心理學知識的參考書，也可為想通過引入社會心理學相關(guān)內(nèi)容來輔助決策制定的相關(guān)人士提供借鑒。對于想了解社會心理學的大眾讀者，本書也提供了豐富且有趣的視角。

作者簡介

　　李·羅斯（Lee Ross）斯坦福大學教授，具有影響力的社會心理學家，2008年獲得實驗社會心理學學會杰出科學家獎。他是斯坦福大學國際沖突與談判中心（Stanford Center on International Conflict and Negotiation，SCICN）的聯(lián)合創(chuàng)始人。他的主要研究方向為歸因偏見、判斷和決策缺陷以及解決沖突的障礙，包括態(tài)度形成與改變、社會認知、判斷與決定、影響、群體間關(guān)系和政治心理學等。理查德·E.尼斯貝特（Richard E. Nisbett）密歇根大學心理學榮譽教授，世界著名心理學家之一。他的研究集中在社會心理學和認知科學方面。他曾獲得美國心理學會杰出科學貢獻獎和許多其他國際獎項。他是美國國家科學院和美國藝術(shù)與科學學院的成員。著有《邏輯思維》（Mindware： Tools for Smart Thinking）、《認知升級》（Intelligence and How to Get It： Why Schools and Cultures Count）等。

圖書目錄

推薦序
譯者序
前言
初版前言
引言　/ 1
社會心理學的啟示和挑戰(zhàn)　/ 2
個體差異的缺陷　/ 2
情境的影響　/ 3
情境的微妙性　/ 5
人類行為的可預測性　/ 7
社會心理學啟示與日常生活經(jīng)驗之間的沖突　/ 8
社會心理學的三大基石　/ 10
情境主義原理　/ 10
解釋原理　/ 13
緊張系統(tǒng)的概念　/ 15
可預測性和不確定性　/ 20
社會科學家的預測　/ 20
普通大眾的預測　/ 21
效應(yīng)量問題　/ 24
量的統(tǒng)計標準　/ 24
量的實用標準　/ 25
量的期望標準　/ 26
本書概覽　/ 28
第1章　情境的影響　/ 31
社會影響和群體過程　/ 32
實驗室中的從眾壓力：謝里夫的似動研究和阿希范式　/ 32
本寧頓研究　/ 40
謝里夫的群際競爭和沖突研究　/ 43
旁觀者干預的抑制　/ 46
為什么社會影響的作用如此強大　/ 50
渠道因素　/ 53
出售戰(zhàn)爭債券　/ 54
是時候做一個“善良的撒瑪利亞人”了　/ 55
小順從效應(yīng)　/ 57
總結(jié)：斯坦利·米爾格拉姆與平庸之惡　/ 59
第2章　解釋社會世界　/ 67
客觀行為主義中的主觀主義考量　/ 68
判斷和動機現(xiàn)象中的相對性　/ 71
獎勵的非顯性動機后果　/ 75
社會心理學中的解釋問題　/ 77
所羅門·阿希和“判斷目標”　/ 79
立場之爭和認知　/ 82
解釋的工具　/ 86
歸因過程　/ 88
因果性歸因的規(guī)范性和描述性原則　/ 89
自我歸因　/ 90
對解釋不確定性的忽視　/ 94
虛假共識效應(yīng)　/ 94
過度自信的社會和個人預測　/ 97
情境解釋和基本歸因錯誤　/ 99
第3章　尋找個人的一致性　/ 102
傳統(tǒng)人格理論概述　/ 104
科學的發(fā)現(xiàn)和爭論　/ 106
1968年的挑戰(zhàn)　/ 107
跨情境一致性的實證研究　/ 109
實證挑戰(zhàn)的意義　/ 113
專業(yè)領(lǐng)域?qū)?968年挑戰(zhàn)的回應(yīng)　/ 115
貝姆重提普遍化–個體化方法的區(qū)分　/ 115
方法上的質(zhì)疑以及另一種實證方法　/ 119
愛潑斯坦提倡聚合測量　/ 120
理解“一致性”相關(guān)　/ 123
基于單一觀察的預測　/ 125
基于多次觀察的預測　/ 127
極端行為的相對可能性　/ 129
第4章　常人人格學和常人社會心理學　/ 132
常人人格理論的定性特征　/ 133
常人人格理論的定量特征　/ 135
常人特質(zhì)主義與基本歸因錯誤　/ 139
從情境產(chǎn)生的行為中推斷特質(zhì)　/ 140
忽略情境背景而重視特質(zhì)　/ 143
對特質(zhì)歸因的過度自信　/ 149
特質(zhì)主義與面試錯覺　/ 151
特質(zhì)數(shù)據(jù)何時有用　/ 154
常人特質(zhì)主義的來源　/ 155
知覺與特質(zhì)歸因偏差　/ 155
行動者和觀察者不同的因果性歸因　/ 157
解釋與特質(zhì)歸因偏差　/ 158
統(tǒng)計學與特質(zhì)歸因偏差　/ 159
我們怎么會錯得這么離譜呢　/ 160
第5章　日常社會經(jīng)驗的連貫性　/ 162
科學的分解與現(xiàn)實世界的混雜　/ 164
個人和情境的科學分解　/ 165
個人和情境的現(xiàn)實混雜　/ 166
觀眾引起的一致性和可預測性　/ 168
當人們創(chuàng)造自己的環(huán)境時　/ 172
選擇和改變情境　/ 172
對他人可預測性需要的響應(yīng)能力　/ 174
畢生行為的連續(xù)性　/ 176
情境、解釋和人格　/ 179
重新審視常人人格學的效用　/ 179
尋求更強大的人格概念　/ 181
第6章　文化的社會心理學　/ 189
文化的情境決定因素　/ 191
生態(tài)、經(jīng)濟和技術(shù)的影響　/ 191
“中間”少數(shù)族裔的境遇　/ 195
文化、意識形態(tài)與建構(gòu)　/ 197
新教的愿景和資本主義的發(fā)展　/ 198
聯(lián)想主義與經(jīng)濟發(fā)展　/ 201
集體主義與個人主義　/ 203
東西方社會背景與歸因　/ 206
社會階層和控制點　/ 209
體現(xiàn)文化差異的美國地域差異　/ 211
文化規(guī)范的實施　/ 216
作為緊張系統(tǒng)的文化　/ 217
美國的文化變遷　/ 217
美國南部的黑人和白人　/ 221
日本傳統(tǒng)文化和資本主義　/ 224
特質(zhì)、族群和個體差異的調(diào)和　/ 225
族群能否代替特質(zhì)　/ 226
為什么族群在現(xiàn)代生活中越來越重要　/ 228
第7章　應(yīng)用社會心理學　/ 229
給研究者和普通讀者的方法學啟示　/ 230
“真實驗”的價值　/ 232
霍桑傳奇　/ 235
當“大型”干預失敗時　/ 238
情境主義、自由主義和干預政策　/ 239
一個歷史案例：劍橋–薩默維爾青少年研究　/ 240
當“小型”干預成功時　/ 246
勒溫的討論小組和民主程序　/ 246
親社會行為的“榜樣”效應(yīng)　/ 249
激勵少數(shù)族裔學生取得成就的干預項目　/ 251
遠端與近端干預　/ 253
教室中的貼標簽和歸因效應(yīng)　/ 255
社會標簽和自我實現(xiàn)期望　/ 255
用標簽或勸誡來實現(xiàn)行為改變　/ 257
多余誘因的動機性后果　/ 258
課堂成敗的歸因　/ 261
主觀知覺和客觀健康結(jié)果　/ 264