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智慧心理學(xué)

智慧心理學(xué)

定 價:¥79.00

作 者: 汪鳳炎 鄭紅 編著
出版社: 上海教育出版社
叢編項:
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787572014680 出版時間: 2022-11-01 包裝: 平裝-膠訂
開本: 16開 頁數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  本書作為國內(nèi)首部智慧心理學(xué)教材,圍繞智慧、愚蠢、人工智慧及智慧教育等主題,分16章展開系統(tǒng)、細(xì)致、深入的探討,全面述評智慧心理學(xué)的最新發(fā)展成果,著重反映智慧心理學(xué)的經(jīng)典實證研究成果,旨在使讀者準(zhǔn)確把握智慧心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究對象,系統(tǒng)掌握智慧心理學(xué)的重要理論和研究方法,獲得在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會運用智慧心理學(xué)看待問題和解決問題的能力。本書具有觀點新穎、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、內(nèi)容系統(tǒng)、語言流暢、本土性與國際性相結(jié)合、經(jīng)典性與時代性相統(tǒng)一等特點,既適合高校心理學(xué)及鄰近專業(yè)的學(xué)生和研究者使用,也可供廣大愛好智慧心理學(xué)的讀者借鑒與參考。

作者簡介

  汪鳳炎,1970年3月生。心理學(xué)博士,教育學(xué)博士后?,F(xiàn)為南京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、心理學(xué)學(xué)科帶頭人,兼任校學(xué)位評定委員會、校學(xué)術(shù)委員會、校本科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員與jiaoyubu人文社會科學(xué)重點研究基地南京師大道德教育研究所副所長。主攻中國文化心理學(xué)和智慧心理學(xué)。鄭紅,1970年4月生。心理學(xué)博士?,F(xiàn)為南京師范大學(xué)心理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。主要從事教育心理學(xué)和中國文化心理學(xué)的研究。

圖書目錄

第一章 關(guān)于智慧心理學(xué)的兩個問題/1
第一節(jié) 智慧心理學(xué)的研究意義/1
  一、辯證看待德與才的關(guān)系,把握智慧本質(zhì)/1
  二、培育智慧型人才,促進(jìn)國家又好又快地發(fā)展/5
  三、挖掘中國傳統(tǒng)文化中的智慧心理學(xué)思想,彰顯文化自信/6
第二節(jié) 智慧心理學(xué)的研究方法/6
  一、智慧心理學(xué)的基本研究過程/6
  二、科學(xué)選擇具體研究方法/13
  三、提高智慧心理學(xué)科研能力的策略/35
第二章 智慧心理學(xué)發(fā)展簡史/42
第一節(jié) 20世紀(jì)70年代之前的智慧心理學(xué)/43
  一、哲學(xué)意義上的智慧心理學(xué)/43
  二、心理學(xué)家眼中的智慧心理學(xué)/63
第二節(jié)?。玻笆兰o(jì)70年代以來的智慧心理學(xué)/68
  一、20世紀(jì)70年代以來心理學(xué)者關(guān)注智慧的緣由/68
  二、20世紀(jì)70年代以來智慧心理學(xué)發(fā)展概況/72
第三章 智慧的內(nèi)涵/79
第一節(jié) 智慧定義的紛爭與整合/79
  一、智慧定義的紛爭/79
  二、智慧定義的整合/95
第二節(jié) 智慧與相關(guān)概念的辨析/104
  一、智慧與常見相關(guān)概念/104
  二、智慧與智慧推理/111
第四章 智慧的結(jié)構(gòu)/117
第一節(jié) 智慧結(jié)構(gòu)的早期和中期探索/117
  一、智慧結(jié)構(gòu)的早期探索/117
  二、智慧結(jié)構(gòu)的中期探索/118
第二節(jié) 智慧結(jié)構(gòu)的新近探索/120
 一、智慧的二維結(jié)構(gòu)觀/120
  二、智慧結(jié)構(gòu)的新近探索/124
第五章 智慧的分類/125
第一節(jié) 智慧的經(jīng)典分類/125
  一、真智慧與偽智慧/125
  二、理性智慧與感性智慧/126
  三、常規(guī)智慧與應(yīng)變智慧/127
  四、個人智慧與一般智慧/127
  五、特殊性領(lǐng)域的智慧與普遍性領(lǐng)域的智慧/129
  六、個體智慧與集體智慧/130
第二節(jié) 智慧的新分類/130
  一、特定領(lǐng)域內(nèi)的智慧、普遍性領(lǐng)域的智慧與全知全能的智慧/130
  二、人慧與物慧/132
  三、真智慧與類智慧/138
第六章 智慧的生成與發(fā)展/140
第一節(jié) 智慧的腦機(jī)制/140
  一、智慧的神經(jīng)生物學(xué)模型/141
  二、智慧重要子成分的腦機(jī)制/141
第二節(jié) 智慧與年齡/151
  一、增長模型:智慧與年齡呈正相關(guān)/151
  二、衰減模型:智慧與年齡呈負(fù)相關(guān)/153
  三、晶體模型:智慧與年齡無直接關(guān)聯(lián)/154
  四、高原模型:智慧與年齡呈倒U 形關(guān)系/156
  五、綜合模型:智慧與年齡的關(guān)系因境而論/157
第三節(jié) 智慧與性別/159
  一、哲學(xué)心理學(xué)對智慧性別表現(xiàn)的探討/160
  二、智慧心理學(xué)對智慧性別表現(xiàn)的研究/163
第四節(jié) 個體智慧的生成樣式、發(fā)展過程與影響因素/168
  一、個體智慧的生成樣式/168
  二、個體智慧的發(fā)展過程與階段/169
  三、智慧生成與發(fā)展的影響因素/175
第七章 智慧的測量/194
第一節(jié) 智慧的表現(xiàn)測量取向/195
一、智慧的表現(xiàn)測量取向的早期做法/195
  二、智慧的表現(xiàn)測量取向的新發(fā)展/199
  三、對智慧的表現(xiàn)測量取向的簡要評價/202
第二節(jié) 智慧的自陳量表測量取向/204
  一、智慧的自陳量表測量取向的早期做法/204
  二、智慧的自陳量表測量取向的新發(fā)展/208
  三、對智慧的自陳量表測量取向的簡要評價/211
第八章 智慧與自我/214
第一節(jié) 自我及其類型/214
  一、什么是自我/214
  二、自我的分類/216
第二節(jié) 有我與智慧/221
  一、自我反思與智慧/221
  二、小我與所羅門悖論/225
第三節(jié) 無我與智慧/228
  一、沒有自我或迷失自我均會阻礙個體展現(xiàn)智慧/228
  二、三種類型的無我能促進(jìn)個體的智慧表現(xiàn)/229
  三、無我與自我實現(xiàn)在智慧歷程中的有機(jī)統(tǒng)一/232
第九章 智慧與文化/235
第一節(jié) 文化的內(nèi)涵及其與智慧的關(guān)系/235
  一、文化的內(nèi)涵/235
  二、文化與智慧的關(guān)系/237
第二節(jié) 三種文化視角下的智慧/240
  一、文化普遍主義及其與智慧的關(guān)系/240
  二、文化相對主義及其與智慧的關(guān)系/242
  三、多元文化匯聚主義及其與智慧的關(guān)系/245
第十章 智慧與幸福感/248
第一節(jié) 幸福感及其類型/248
  一、主觀幸福感與享樂主義幸福感/249
  二、心理幸福感與自我實現(xiàn)幸福感/250
  二、精神幸福感/251
第二節(jié) 不同幸福感類型與智慧的關(guān)系/253
 一、享樂主義幸福感與智慧的關(guān)系/253
  二、自我實現(xiàn)幸福感與智慧存在正相關(guān)關(guān)系/258
  三、精神幸福感與智慧的關(guān)系/261
  四、研究智慧與幸福感時應(yīng)重視的問題/262
第三節(jié) 從智慧發(fā)展歷程看智慧與幸福感的關(guān)系/263
  一、積極人格發(fā)展觀/264
  二、發(fā)展歷程觀/264
  三、不同智慧水平與幸福感的關(guān)系/265
第十一章 智慧與死亡/268
第一節(jié) 向死存在助推智慧及其機(jī)制/269
  一、向死存在助推智慧的證據(jù)/269
  二、向死存在助推智慧的機(jī)制/270
第二節(jié) 向死存在阻礙智慧及其機(jī)制/270
  一、向死存在阻礙智慧的證據(jù)/271
  二、向死存在阻礙智慧的機(jī)制/271
第三節(jié) 向死存在是否助推智慧受多種因素調(diào)節(jié)?。玻罚?br />  一、調(diào)節(jié)向死存在與智慧的因素/271
  二、澄清死亡與智慧的關(guān)系尚須深究的問題/272
第十二章 智慧建言/274
第一節(jié) 智慧建言的內(nèi)涵與正反例/274
  一、智慧建言的內(nèi)涵/274
  二、智慧建言與建言的異同/276
  三、智慧建言的正反例/276
第二節(jié) 智慧建言的類型與影響因素/282
  一、智慧建言的類型/282
  二、智慧建言的影響因素/284
第十三章 智慧納建/288
第一節(jié) 智慧納建的內(nèi)涵與正反例/288
  一、智慧納建的內(nèi)涵/288
  二、智慧納建與納建的異同/289
  三、智慧納建的正反例/290
第二節(jié) 智慧納建的類型、過程與影響因素/292
  一、智慧納建的類型/292
  二、智慧納建的過程/293
  三、智慧納建的影響因素/295
第十四章 智慧與愚蠢/300
第一節(jié) 愚蠢研究的興起/300
  一、心理學(xué)界曾長期忽視對愚蠢的研究/300
  二、對愚蠢的研究逐漸進(jìn)入心理學(xué)視野/301
第二節(jié) 愚蠢的內(nèi)涵/301
  一、對愚蠢的語義分析/301
  二、斯騰伯格等人對愚蠢的界定/302
  三、對愚蠢的新界定/302
第三節(jié) 愚蠢的類型/303
  一、斯騰伯格對愚蠢的分類/303
  二、對愚蠢的新分類/304
第十五章 人類智慧與人工智慧/314
第一節(jié) 關(guān)于人工智能的三個問題/314
  一、人工智能的內(nèi)涵/314
  二、人工智能與智慧/315
  三、人工智能與人類生存/315
第二節(jié) 人工智慧的內(nèi)涵與類型/317
  一、人工智慧的內(nèi)涵/317
  二、人工智慧的類型/321
第三節(jié) 從人工智能走向人工智慧/322
  一、人工智能是否可以發(fā)展成人工智慧/322
  二、人工智能如何走向人工智慧/324
第十六章 智慧教育/328
第一節(jié) 有關(guān)智慧教育的三個問題/328
  一、開展智慧教育的原因/328
  二、智慧教育的內(nèi)涵/329
  三、開展智慧教育的途征:經(jīng)驗與教訓(xùn)/331
第二節(jié) 培育智慧的通用策略/334
  一、不斷完善個體的道德品質(zhì)/334
二、多管齊下提高個體的聰明才智/346
第三節(jié) 智慧教育的基本原則、課程和保障措施/348
  一、智慧教育的基本原則/348
  二、智慧教育課程/348
  三、智慧教育的保障措施/356
參考文獻(xiàn)/359
附錄/402
附錄1 《整合智慧量表》/402
附錄2 《自我評估智慧量表》(中英文對照版)/405
附錄3 《智慧發(fā)展量表》(中英文對照版)/410

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