公民品格培育與公共生活建構(gòu)

　　新時代加強公民道德建設(shè)、提高全社會道德水平，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略任務(wù)，是促進社會全面進步、人的全面發(fā)展的必然要求。加強公民道德建設(shè)，根本在于培育公民品格。公民品格是個體基于公民身份，通過公共交往，在公共生活中所形成并表現(xiàn)出來的必備品格。公民作為公共生活的主體，公民品格表現(xiàn)為個人主體性和公共性的統(tǒng)一。如何使個人主體性發(fā)展到公共性，實現(xiàn)二者的統(tǒng)一，本書建構(gòu)了公民的主體性——主體間性——他在性——公共性螺旋上升的四個層級系統(tǒng)。公民品格表現(xiàn)在公民公共生活中，在公共生活中形成。公共生活是公民借助于公共話語和公共規(guī)則，在公共空間中，通過公共交往形成的共同體生活。公共規(guī)則、公共話語、公共空間、公共交往和共同體等構(gòu)成公共生活的要素?；诖?，本書從公共生活的諸要素入手，探討了公共生活建構(gòu)的策略，對于通過公共生活開展公民品格培育具有重要的指導意義。

　　馮建軍，教育部人文社會科學重點研究基地南京師范大學道德教育研究所所長、教育科學學院教授，教育部“長江學者”特聘教授，國家教材委大中小學德育一體化專家委員會委員、教育部義務(wù)教育道德與法治課標修訂組核心成員、教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會德育工作專委會委員、中國教育學會常務(wù)理事、中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事長、全國教育基本理論學術(shù)委員會副主任委員。主要從事教育基本理論、教育哲學、公民與道德教育研究，主持國家社科基金教育學重大招標課題、國家社科基金一般項目、教育部人文社會科學重點研究基地重大項目等多項。出版《公民身份認同與學校公民教育》《當代道德教育的人學論域》《回歸本真：“教育與人”的哲學探索》等專著10余部，在《教育研究》《高等教育研究》等重要學術(shù)期刊發(fā)表論文百余篇。教學和研究成果獲省部級一、二等獎多項。