學(xué)校影子老師簡明手冊：影子老師工作指導(dǎo)手冊

　　學(xué)校影子老師身處陪伴和幫助特殊教育需要學(xué)生的線，擔負輔助學(xué)生完成學(xué)業(yè)、監(jiān)督學(xué)生自我管理、維護學(xué)生身心健康、處理學(xué)生可能出現(xiàn)的各種問題行為的職責，是落實各項支持措施、實施個別化教育計劃的具體執(zhí)行人?！秾W(xué)校影子老師簡明手冊》系統(tǒng)地梳理了影子老師如何發(fā)揮好自身的職責，與學(xué)校管理者、任課教師、家長團結(jié)協(xié)作，更加科學(xué)有效地促進特殊教育需要學(xué)生融合等重要知識點，提供了全面細致且有針對性的指導(dǎo)。

　　廖越明（Alex Liau W.M.）新加坡知名教育機構(gòu)的臨床主任，擁有多年的兒童教育和干預(yù)工作經(jīng)驗，特別是對孤獨癥譜系障礙（ASD）兒童的干預(yù)。曾接受服務(wù)特殊需要兒童的專業(yè)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了早期密集行為干預(yù)和社交能力發(fā)展干預(yù)的方法，積累了許多成功的案例經(jīng)驗。杰德˙貝克（Jed Baker， Ph.D.）美國多家孤獨癥機構(gòu)的專業(yè)顧問委員會的成員，在一家專門為包括孤獨癥在內(nèi)的有社交問題的個體提供服務(wù)的組織工作，擔任社交技能培訓(xùn)項目（Social Skills Training Project）的負責人。曾撰寫許多專業(yè)文章書籍，舉辦多場講座報告，多次參與社交技能和問題行為管理的國際培訓(xùn)。