如何回應(yīng)孩子的需求

第1章 我的回應(yīng)恰當(dāng)嗎?
何時(shí)回應(yīng)，何時(shí)要求 003
回應(yīng)需求六步走 005
→行動(dòng)流程圖 005
→步驟拆解 006
“ 六步回應(yīng)法”真的符合實(shí)際嗎 012
事半功倍的父母成長攻略 014
→從入門到熟練的五個(gè)階段 014
→快速升級(jí)錦囊 017
回顧與思考 025
第2章 孩子到底想要什么?
為什么孩子好哭鬧、太任性 028
為什么孩子總是很犟 031
為什么孩子跟我不親 036
滿足孩子的“度”在哪里 039
回顧與思考 042
第3章 接納：建立溝通橋梁
通過觀念接納回應(yīng)孩子的精神需求 044
→接納什么 044
→怎樣接納 054
通過技術(shù)接納促動(dòng)建設(shè)性的改變 058
→描述性語言 058
→擁抱 059
→傾聽 060
回顧與思考 061
第4章 分析孩子的行為類型
象限分類法 066
→四種正在進(jìn)行的行為 066
→三種已經(jīng)發(fā)生的行為 068
如何確保分類的合理性 069
→同樣的行為可能有不同的分類 069
→分類過程中易犯的錯(cuò)誤 071
→值得借鑒的原則 073
回顧與思考 079
第5章 回應(yīng)正在發(fā)生的行為
可以做，但要變通—替代型行為回應(yīng)策略 083
→靈活轉(zhuǎn)換：有效控制的同時(shí)讓孩子暢快玩耍 083
換個(gè)時(shí)間再玩吧 083
換個(gè)地方玩吧 087
換個(gè)游戲伙伴吧 092
換個(gè)玩法吧 094
→回應(yīng)替代型行為的兩條總原則 095
→三個(gè)回應(yīng)錦囊 096
→回顧與思考 099
可以做，但有限制—限制型行為回應(yīng)策略 101
→合理“畫圈”：立規(guī)矩的同時(shí)讓孩子獲得滿足 101
孩子想看手機(jī)時(shí)—限時(shí) 101
孩子想吃垃圾食品時(shí)—限量 106
孩子想要獨(dú)自外出時(shí)—限地點(diǎn) 111
孩子想打游戲時(shí)—限內(nèi)容 112
→回應(yīng)限制型行為的兩條總原則 115
→三個(gè)回應(yīng)錦囊 117
→回顧與思考 120
一定不能做—制止型行為回應(yīng)策略 123
→收放有度：守住底線的同時(shí)讓孩子自由探索 123
教孩子自我保護(hù)，也允許小磕小碰 123
傷害了別人，不能一笑而過 127
勿以善小而不為，勿以惡小而為之 132
→回應(yīng)制止型行為的三條總原則 135
→四個(gè)回應(yīng)錦囊 136
→回顧與思考 140
多一些，再多一些—贊許型行為回應(yīng)策略 143
→適度放手：順勢而為的同時(shí)讓孩子向陽成長 143
玩耍是培養(yǎng)自我意識(shí)的捷徑 143
不必把父母的態(tài)度強(qiáng)加給孩子 150
→回應(yīng)贊許型行為的四條總原則 154
→三個(gè)回應(yīng)錦囊 155
→回顧與思考 161
第6章 回應(yīng)已經(jīng)發(fā)生的行為
誰不會(huì)犯錯(cuò)呢—諒解型行為回應(yīng)策略 165
→幫孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，積攢智慧和勇氣 165
當(dāng)孩子好心辦了壞事時(shí) 165
當(dāng)孩子偷懶時(shí) 169
→回應(yīng)諒解型行為的兩條總原則 172
→三個(gè)回應(yīng)錦囊 174
→回顧與思考 182
真的觸犯底線了—警告型行為回應(yīng)策略 185
→幫孩子理解后果，學(xué)會(huì)共情和擔(dān)當(dāng) 185
當(dāng)發(fā)生攻擊和破壞行為時(shí) 185
當(dāng)孩子撒謊時(shí) 189
當(dāng)孩子有“搶拿偷”行為時(shí) 192
→回應(yīng)警告型行為的兩條總原則 194
→兩個(gè)回應(yīng)錦囊 196
→回顧與思考 199
干得漂亮，你真棒—贊賞型行為回應(yīng)策略 201
→幫孩子找到努力的意義 201
贊賞孩子的“高光時(shí)刻” 201
確認(rèn)生活中的小成就 205
贊賞表現(xiàn)不好的孩子 208
→回應(yīng)贊賞型行為的三條總原則 212
→三個(gè)回應(yīng)錦囊 213
→回顧與思考 216
參考文獻(xiàn) 217