自我肯定，父母給孩子一生的禮物

定　價：￥69.90

作　者：	(日) 成田奈緒子
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787572250170	出版時間：	2022-12-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　孩子總是缺乏安全感，感覺自己不被愛？孩子做什么都沒有干勁，父母怎么鼓勵都沒用？孩子對失敗的容忍度低，一遇到困難就崩潰？你發(fā)現(xiàn)孩子遇到難題，自己卻不知該如何提供幫助嗎？其實，擴展成長空間的關(guān)鍵，就在于提升、穩(wěn)定孩子的自我肯定感！研究表明，大腦的成長和自我肯定感的發(fā)展息息相關(guān)。大腦就是在孩子的不同年齡段，按照“生理之腦”“智慧之腦”“精神之腦”先后發(fā)育完成的。在0～9歲階段，理解孩子的大腦發(fā)展過程，透過日常用心的引導(dǎo)，10歲之后，即便沒有父母的幫助，孩子也能夠“相信自己”“擁抱自己每一個部分”，遇到挫折也相信“總會有解決辦法”。如果能夠按照科學順序育兒，即便不進行大量額外的教育，孩子也能成長為一個自我肯定感強的人。那么，什么是自我肯定感？如何養(yǎng)出有自我肯定感的孩子？有哪些父母一定要做到的事？本書結(jié)合腦科學知識，給你科學的答案。本書還附贈了25個棘手育兒場景，教你如何通過良好的日常溝通，讓孩子的自我肯定感自然生長。請以此為樂，培養(yǎng)孩子的大腦和自我肯定感吧。孩子會因為這樣的努力回報以驚喜，成長為正視自己、悅納自己，逆境中也勇敢的人。

作者簡介

　　成田奈緒子小兒科醫(yī)生，醫(yī)學博士，日本知名心理學家，日本文教大學教育學院特別教育專業(yè)教授，日本小兒科學會認定小兒科專家，腦發(fā)育科學家，“科學育兒軸心”工作坊創(chuàng)始人。畢業(yè)于神戶大學醫(yī)學部，1994年至1998年在美國圣路易斯華盛頓大學醫(yī)學院留學，歷任日本獨協(xié)醫(yī)科大學越谷醫(yī)院兒科助手、日本筑波大學基礎(chǔ)醫(yī)學系講師，從事兒科臨床和基礎(chǔ)研究工作。在“ 科學育兒軸心”工作坊中，對因孩子逃學等原因而對育兒失去信心的父母，以超越醫(yī)學的方法提供有力支持。

圖書目錄

第1 章為什么要培養(yǎng)孩子的自我肯定感 001
什么是自我肯定感 003
如何培養(yǎng)出能在困境中說出“我能行”的孩子 010
自我肯定感的發(fā)展與大腦的發(fā)育緊密相關(guān) 014
為什么日本孩子的自我肯定感偏低 021
第2 章培養(yǎng)自我肯定感要符合大腦發(fā)育規(guī)律 031
大腦發(fā)育三步走，自我肯定感自然會形成 033
培養(yǎng)自我肯定感，7 個要點要重視 048
第3 章
提高孩子的自我肯定感，怎么說是關(guān)鍵 071
Case 1：想讓孩子早點睡覺，他卻不肯入睡 073
Case 2：孩子不想吃飯 077
Case 3：孩子喜歡挑食 080
Case 4：孩子不想去幼兒園 084
Case 5：孩子對什么都本能地拒絕 087
Case 6：孩子在公共交通工具上吵鬧 091
Case 7：孩子想要糖果或玩具時，得不到就死纏爛打 095
Case 8：孩子討厭洗澡 099
Case 9：孩子沉迷電子游戲，一開始玩就停不下來 102
Case 10：孩子不喜歡做作業(yè)，學不主動 106
Case 11：雖然是個男孩，卻不怎么活潑，真讓人擔心 110
Case 12：孩子主動要求學某項技能，后來卻不肯堅持 114
Case 13：孩子心不夠靜，坐不住 117
Case 14：孩子注意力不集中 120
Case 15：孩子總是丟三落四 123
Case 16：孩子性格羞怯，做事不夠積極主動 127
Case 17：孩子的人際關(guān)系似乎有些問題 131
Case 18：孩子說不想上學了 135
Case 19：孩子不擅長運動，我擔心他會因此自卑 138
Case 20：孩子逆反情緒嚴重，受到批評立馬大發(fā)脾氣 141
Case 21：孩子亂放東西，怎么提醒都不改 145
Case 22：孩子對什么都說“無所謂”，缺乏熱情 148
Case 23：孩子沒有主見，容易被他人的意見所左右 152
Case 24：孩子說學校的學沒有意義 156
Case 25：孩子說謊 159
第4 章你的自我肯定感高嗎 165
你是否曾被擔心、不安和恐懼籠罩 167
換擋，從消極走向積極 172
培養(yǎng)能讓自己身心放松的興趣與愛好 183
只需要改變說話的聲調(diào)，孩子就會帶給我們驚喜 184
譯者后記 187