交互式培訓(xùn)：讓學(xué)習(xí)過程變得積極愉悅的成人培訓(xùn)新方法（原書第2版）

定　價(jià)：￥79.00

作　者：	[美] 哈羅德·D. 斯托洛維奇，[美]艾瑞卡·J. 吉普斯
出版社：	機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111717287	出版時(shí)間：	2023-02-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書通過對(duì)成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與工作方法的研究，向企業(yè)提供了可以提升員工學(xué)習(xí)效果與業(yè)績的培訓(xùn)方案。本書引入了大量練習(xí)，目標(biāo)是向培訓(xùn)師介紹杰出的培訓(xùn)原則。作者主張成人培訓(xùn)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)不能變成培訓(xùn)師對(duì)學(xué)習(xí)者的簡單灌輸。培訓(xùn)師需要引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)習(xí)者自愿主動(dòng)地吸收新知識(shí)，掌握新技能。同時(shí)，成人培訓(xùn)需要教學(xué)者和學(xué)習(xí)者之間的對(duì)話，也就是進(jìn)行交流和有意義的互動(dòng)，從而改變學(xué)習(xí)者。如果你相信學(xué)習(xí)是愉快的、交互式的，如果你想要做真正的有效的培訓(xùn)，那么本書可以幫你成為一個(gè)好培訓(xùn)師。

作者簡介

　　哈羅德·D.斯托洛維奇（Harold D. Stolovitch）與艾瑞卡·J.吉普斯（Erica J. Keeps）有一個(gè)共同的理想——開發(fā)人類的潛能。他們?cè)谂嘤?xùn)和工作表現(xiàn)方面的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加起來有70多年之久。他們憑借自己在研究和咨詢方面的權(quán)威性，參與了眾多大型組織和企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，其中包括惠普、甲骨文、通用電氣、亞洲電信等。他們是 HAS 學(xué)習(xí)與表現(xiàn)咨詢有限公司（美國）及哈羅德·D. 斯托洛維奇有限公司（加拿大）的負(fù)責(zé)人，也是商業(yè)、工業(yè)、政府和軍隊(duì)領(lǐng)域的培訓(xùn)技巧和人力績效研究專家。在40年的職業(yè)生涯中，哈羅德獲獎(jiǎng)無數(shù)，包括 Thomas F. Gilbert 專業(yè)成就獎(jiǎng)和國際績效促進(jìn)協(xié)會(huì)（ISPI）*高榮譽(yù)——終身會(huì)員資格?；谠谂嘤?xùn)指導(dǎo)和績效促進(jìn)方面的出色貢獻(xiàn)，艾瑞卡獲得國際績效促進(jìn)協(xié)會(huì)（ ISPI ）卓越服務(wù)獎(jiǎng)。

圖書目錄

目錄|
前言
|部分|
人類學(xué)習(xí)者
研究告訴我們什么
第1章　學(xué)習(xí)并非易事　　/ 2
挑戰(zhàn)一　　/ 2
挑戰(zhàn)二　　/ 4
本書創(chuàng)作意圖　　/ 8
第2章　對(duì)一些“熟悉的術(shù)語”進(jìn)行說明　　/ 9
基本詞匯　　/ 9
兩個(gè)關(guān)鍵原則：培訓(xùn)師、教練或者教育者的“修煉秘籍”　　/ 14
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和借助遠(yuǎn)程技術(shù)手段培訓(xùn)的效果是相同的　　/ 16
本書有哪些內(nèi)容及為何這樣安排　　/ 17
請(qǐng)記住　　/ 19
第3章　人類學(xué)習(xí)者　　/ 20
什么是學(xué)習(xí)　　/ 21
我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)：感知、過濾和記憶　　/ 23
對(duì)于學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)師來說，這意味著什么　　/ 30
請(qǐng)記住　　/ 30
|第二部分|
優(yōu)秀培訓(xùn)師須知
第4章　讓學(xué)習(xí)者學(xué)有所成　　/ 34
不同類型的知識(shí)：陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)　　/ 38
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素　　/ 44
對(duì)于能力、知識(shí)背景和動(dòng)機(jī)的適應(yīng)程度的差異　　/ 49
請(qǐng)記住　　/ 51
第5章　成年人的學(xué)習(xí)原則　　/ 54
受歡迎的課程和不受歡迎的課程　　/ 55
成年人學(xué)習(xí)的四大關(guān)鍵原則　　/ 57
成人學(xué)習(xí)原則的關(guān)鍵　　/ 75
請(qǐng)記住　　/ 75
第6章　設(shè)計(jì)出色培訓(xùn)項(xiàng)目的五步模型　　/ 79
研究學(xué)習(xí)后總結(jié)出的六大通用原則　　/ 80
將培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的通用模型　　/ 89
培訓(xùn)課程計(jì)劃表　　/ 95
培訓(xùn)課程提綱　　/ 99
應(yīng)用五步模型對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)進(jìn)行改進(jìn)　　/ 105
五步模型的終極回顧　　/ 107
請(qǐng)記住　　/ 107
第7章　幫助學(xué)習(xí)者記憶　　/ 112
元認(rèn)知：掌控學(xué)習(xí)　　/ 113
認(rèn)知策略：如何學(xué)得更快、更好、付出更少　　/ 119
請(qǐng)記住　　/ 133
|第三部分|
應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)
學(xué)習(xí)調(diào)查工作
第8章　培訓(xùn)方法及各種學(xué)習(xí)活動(dòng)　　/ 136
4種主要培訓(xùn)方法　　/ 137
4種培訓(xùn)方法的融合　　/ 141
25項(xiàng)可用的培訓(xùn)活動(dòng)　　/ 143
活動(dòng)總結(jié)　　/ 166
活動(dòng)篇閉環(huán)　 / 167
請(qǐng)記住　　/ 168
第9章　測(cè)試與考試的區(qū)別　　/ 171
為什么要教給你這個(gè)小竅門　　/ 173
測(cè)試與考試　　/ 176
怎樣設(shè)計(jì)測(cè)試　　/ 180
創(chuàng)造測(cè)試　　/ 184
請(qǐng)記住　　/ 191
|第四部分|
用科技手段培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
第10章　培訓(xùn)與科技手段　　/ 196
科技手段是什么，對(duì)學(xué)習(xí)的作用是什么　　/ 198
理想vs現(xiàn)實(shí)　　/ 199
在學(xué)習(xí)中運(yùn)用科技手段，我們現(xiàn)實(shí)的期待是什么　　/ 199
我們是否應(yīng)該忽略科技手段　　/ 200
貨物出門概不退換（買家請(qǐng)注意）　　/ 201
承諾、承諾、承諾　　/ 211
請(qǐng)記住　　/ 213
第11章　運(yùn)用科技手段學(xué)習(xí)：行動(dòng)起來　　/ 216
對(duì)與錯(cuò)　　/ 217
是什么促成了高品質(zhì)的在線學(xué)習(xí)　　/ 219
在線學(xué)習(xí)不是你所做出的個(gè)決定　　/ 223
混合式學(xué)習(xí)　　/ 227
如何混合　　/ 228
超越傳統(tǒng)意義的混合式學(xué)習(xí)　　/ 229
新型非正式學(xué)習(xí)方法　　/ 231
網(wǎng)絡(luò)2.0的出現(xiàn)　　/ 232
結(jié)合網(wǎng)絡(luò)2.0進(jìn)行培訓(xùn)　　/ 235
資源與范例：在學(xué)習(xí)中運(yùn)用新媒體的觀念　　/ 238
新型混合式學(xué)習(xí)與未來式培訓(xùn)　　/ 240
請(qǐng)記住　　/ 240
利用科技手段學(xué)習(xí)：“行動(dòng)起來”　　/ 243
|第五部分|
大功造成
第12章　對(duì)與錯(cuò)：什么是真理　　/ 246
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵　　/ 257
“對(duì)與錯(cuò)”：后一道配對(duì)題　　/ 258
第13章　交互式培訓(xùn)：對(duì)本書的總結(jié)　　/ 261
對(duì)本書的迅速回顧　　/ 261
一些需要我們思考的東西：由卡爾·榮格引發(fā)的思考　　/ 264