社會(huì)工作案例評(píng)析與教學(xué)研究

上篇 案例與評(píng)析
第一章 老年社會(huì)工作案例及評(píng)析
第一節(jié) 城市失獨(dú)老人的個(gè)案介入
第二節(jié) 老年慢性病患者的心理需求與社會(huì)工作介入
第二章 兒童社會(huì)工作案例及評(píng)析
第一節(jié) 家暴受害兒童的社會(huì)工作介入
第二節(jié) 被猥褻兒童的社會(huì)工作介入
第三章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作案例及評(píng)析
第一節(jié) 老年病人的任務(wù)中心模式介入
第二節(jié) 老年慢病自我管理小組工作
第四章 家庭社會(huì)工作案例及研究
第一節(jié) 殘障兒童家庭教育中的社會(huì)工作介入
第二節(jié) 優(yōu)勢(shì)視角下失獨(dú)家庭個(gè)案的心理問(wèn)題介入
第五章 學(xué)校社會(huì)工作案例及研究
第一節(jié) 中學(xué)女生校園欺凌問(wèn)題的社會(huì)工作介入
第二節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的社會(huì)工作介入
第六章 社區(qū)社會(huì)工作案例及評(píng)析
第一節(jié) 社會(huì)工作在物業(yè)糾紛中的應(yīng)用
第二節(jié) 社區(qū)工作介入青少年環(huán)保意識(shí)提升
第七章 精神健康社會(huì)工作案例及評(píng)析
第一節(jié) 社會(huì)工作對(duì)大學(xué)生強(qiáng)迫癥狀的介入
第二節(jié) 社會(huì)工作對(duì)大學(xué)生社交焦慮問(wèn)題的介入
下篇 社會(huì)工作教學(xué)研究
第八章 翻轉(zhuǎn)教學(xué)對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)的意義
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)教學(xué)的特征
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)教學(xué)對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)的意義
第三節(jié) 如何利用翻轉(zhuǎn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)
第九章 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)關(guān)系研究
第一節(jié) 專業(yè)社會(huì)工作發(fā)展?fàn)顩r及特征
第二節(jié) 社會(huì)工作教學(xué)中的理論與實(shí)踐關(guān)系問(wèn)題
第三節(jié) 處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)關(guān)系的建議
第十章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作案例教學(xué)的建構(gòu)主義特征研究
第一節(jié) 建構(gòu)主義與醫(yī)務(wù)社會(huì)工作案例教學(xué)
第二節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作案例教學(xué)的建構(gòu)主義特征
第三節(jié) 建構(gòu)主義對(duì)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作案例教學(xué)的啟示
第十一章 實(shí)踐教學(xué)體系與效果評(píng)價(jià)
第一節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
第二節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建
第十二章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)問(wèn)題與對(duì)策
第一節(jié) 社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)的含義與功能
第二節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
第三節(jié) 對(duì)策建議
附錄優(yōu)秀校友簡(jiǎn)介
后記